現代英語Ⅰでカバーできなかった部分を終え、英語で書かれた論文や洋書の読み方について、より深い読解ができる英語能力を身に着ける。国際社会で活躍する技術者となるために、英語による意思表示ができ、また興味のあるトピックについて掘り下げて調べ、英語による情報交換・発信ができるようになる。現代英語ⅠⅡ を通して、英作文に特化した教科書を使い、実践的な英語力を高める。
概要:
この授業では、現代のテクノロジーを担う企業や国家、法人の活躍と、困難に遭遇した際の対処方法について、英文での記事を読み込み、起こった事の因果関係の把握、対象となった団体の対応の判断の善し悪しなどについて読み解き、英語による情報収集ができることを目標とする。現代を生きる学生として、現実社会の問題発見解決ができる視野と視座を身に着けると同時に、英作文を中心とした英語による情報発信能力や情報収集能力を養う。
授業の進め方・方法:
教科書の輪読と問題回答をベースに進める。基本的には現代英語Iで習得できなかった単元から開始するため、下記の授業計画とは前後することがある事を承知していること。
教科書の中のタスクについて、特に力をいれる。また、英語での作文の仕方や形式について、実践を通して学ぶ。
定期試験は90分の試験を実施する(50分経過以降は退席可）。定期試験の成績を60％、英作文課題を40％として、総合的に評価し、60点以上を合格とする。
注意点:
教科書の問題だけにしばられない、英作文でのテーマを考え、授業中に指示するエッセイ形式で英作文が書けるようになること。検索の為に電子辞書、スマホ、パソコンの類は授業中は持ち込み可能とする（定期試験時は不可）。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Orientation
Chapter 8 Opinions 意見表明 |
英作文の形式について、プリントやデータを配布するので、
それを理解すること。
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| 2週 |
Chapter 8 Opinions English writing |
英文における「意見表明」の仕方、日本文とどの点が違うのかを把握する。
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| 3週 |
Chapter 9 Asking for Advice |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 4週 |
Chapter 9 Asking for Advice English speaking & writing |
特に企業に送る英文電子メールの書き方などをマスターする。
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| 5週 |
Chapter 10 Narrating Past Events |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 6週 |
Chapter 10 Narrating Past Events English writing |
自分の体験などを英文で分り易く英文で説明できるようにする。
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| 7週 |
Chapter 11 Gratitude |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 8週 |
Chapter 11 Gratitude |
英文での「お礼状」の書き方を覚え、作成できるようになる。
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| 4thQ |
| 9週 |
Chapter 12 Cover Letters |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 10週 |
Chapter 12 Cover Letters |
パソコンで英文の送付状の作成の仕方や、差出人、受取人の位置などが作れるようになる。
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| 11週 |
Chapter 13 Abstracts |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 12週 |
Chapter 13 Abstracts |
本文が日本文であっても、英文でのAbstractsのまとめ方を覚え、キーワードなどを導出して3-4行の英文にまとめることが出来るようになる。
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| 13週 |
Chapter 14 Acknowledgments |
本文の読解とテキスト内の問題の解答ができるようになる。
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| 14週 |
Chapter 14 Acknowledgments |
実際の洋書を使って「謝辞」の書き方や、その意義のついての経緯を理解できるようになる。
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| 15週 |
期末テスト |
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| 16週 |
English Writing |
期末テストの返却と、期末テストで課題となった英作文の見直しを行う。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 4 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 4 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 4 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 4 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 4 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 4 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 4 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 4 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 4 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 4 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 4 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 4 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 4 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 4 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 4 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 4 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 4 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 4 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 4 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 4 | |