到達目標
①制約のある課題に対し多角的な解決手法を立案できること。
②チームワークにより複数の知識と技術を融合し，具体的な企画内容の立案あるいは設計製作の計画ができること。
③倫理的視野に立ち製作物の自然および社会への影響について考察できること。
④「企画書」，「製作物の説明」，「発表会」などによりプレゼンテーション能力を身につけること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 多角的な解決方法の立案について | 制約のある課題に対し多角的な解決手法を立案できる。 | 制約のある課題について理解し、自分なりの解決手法を提示することができる。 | 制約のある課題について理解していない。 |
| 具体的な企画立案について | 複数の知識と技術を融合し，チーム内で主導的に具体的な企画立案ができる。 | 複数の知識と技術を融合し，具体的な企画立案ができる。 | 具体的な企画立案ができない。 |
| 倫理的視野に立った考察について | 倫理的視野に立ち製作物の自然および社会への影響について考察し，具体的な提案ができる。 | 倫理的視野に立ち製作物の自然および社会への影響について考察できる。 | 倫理的視野に立った考察ができない。 |
| プレゼンテーション能力について | 企画書や発表会などで優れたプレゼンテーションを行うことができる。 | 企画書や発表会などで適切なプレゼンテーションを行うことができる。 | 適切なプレゼンテーションを行うことができない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
専門の異なる複数の学生によって構成されるグループにより，現代の地域社会の抱える課題や，産業製品の必要性等を探査し，その課題解決に必要なアイディアや技術的手法，プロセス，具体的な製品・試作のデザインや設計・製作，および社会的・産業的価値を評価する能力を育成するコース複合型PBL教育のための演習である。
授業の進め方・方法:
異なる専門分野の学生でグループを組み，各産業分野特有のトピックに応じたグループワーク（実習や調査など）を行うことを基本とする。なお，必要な技術や知識を得るための個人ワークを行う場合もある。
グループワークでは，インターネットや書籍等での調査に加え，自治体や関連分野の実務家とのディスカッションを行う場合もある。
「取組状況（個人，グループ評価）」を50％，「報告書・提出資料（グループ評価）」を30％，「発表会（グループ評価）」を20％とし，総合的に評価し，60点以上を合格とする。
注意点:
PBL学習は，広範な知識や技術，また現実社会に対する多角的な視野をもって取組む必要性がある。
グループワークを行うにあたっては，社会実装を意識して活動することが望ましい。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
社会実装，PBL
近年のシステムデザインの事例
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| 2週 |
SDGs |
SDGsの基礎と実例
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| 3週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 4週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 5週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 6週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 7週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 8週 |
地域課題に対する調査検討 |
グループによる調査検討
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| 2ndQ |
| 9週 |
ものづくり実習 |
3Dモデリング，3Dプリンタ
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| 10週 |
ものづくり実習 |
3Dモデリング，3Dプリンタ
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| 11週 |
ものづくり実習 |
3Dモデリング，3Dプリンタ
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| 12週 |
ものづくり実習 |
マイコン制御，組み込みシステム
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| 13週 |
ものづくり実習 |
マイコン制御，組み込みシステム
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| 14週 |
ものづくり実習 |
マイコン制御，組み込みシステム
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| 15週 |
ものづくり実習 |
実習の総括
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 2週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 3週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 4週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 5週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 6週 |
機械・電気分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 7週 |
化学・バイオ分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 8週 |
化学・バイオ分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 4thQ |
| 9週 |
化学・バイオ分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 10週 |
都市システム分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 11週 |
都市システム分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 12週 |
都市システム分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 13週 |
ビジネスコミュニケーション分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 14週 |
ビジネスコミュニケーション分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 15週 |
ビジネスコミュニケーション分野のグループワーク |
グループによる調査検討，実習等
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 取組状況 | 報告書 | 発表 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |