到達目標
2端子回路網，2端子対回路網、及び分布定数回路の基礎的な知識について理解し，平易な問題を解答することができること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 2端子回路網，2端子対回路網、及び分布定数回路の基礎的な知識について明確に説明でき，これに関する演習問題を正確に解くことができる。 | 2端子回路網，2端子対回路網、及び分布定数回路の基礎的な知識について説明でき，これに関する演習問題を解くことができる。 | 2端子回路網，2端子対回路網、及び分布定数回路の基礎的な知識について説明できず，これに関する演習問題を解くことができない。 |
| 評価項目2 | | | |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
2端子回路網，2端子対回路網、及び分布定数回路について学ぶ。
授業の進め方・方法:
授業方法は講義と演習を組み合わせて行う。
授業内容に応じて課題を出し，その解答の提出を求める。
注意点:
・必要に応じてプリントを配布する
・電気回路Ⅰ，Ⅱの知識は習得済みとして講義を進める。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス，2端子回路網とインピーダンス |
2端子回路網とインピーダンスの概要について理解する。
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| 2週 |
２端子回路網（リアクタンス2端子回路網） |
リアクタンス2端子回路網について理解する。
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| 3週 |
２端子回路網（リアクタンス2端子回路網) |
リアクタンス2端子回路網について理解する。
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| 4週 |
２端子回路網（逆回路、定抵抗回路） |
逆回路、定抵抗回路について理解する。
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| 5週 |
２端子対回路網（2端子対回路のパラメータ） |
２端子対回路網の行列を用いた解析方法の概要について理解する。
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| 6週 |
２端子対回路網（2端子対回路のパラメータ） |
Zパラメータ、Yパラメータの定義について理解する。
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| 7週 |
２端子対回路網（2端子対回路のパラメータ） |
Zパラメータ、Yパラメータの演習問題を解けるようにする。
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| 8週 |
中間試験 |
これまでの範囲を理解する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
中間試験の解答と解説、２端子対回路網（2端子対回路のパラメータ） |
試験問題を理解する。またFパラメータについて理解する。
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| 10週 |
２端子対回路網（2端子対回路のパラメータ）、２端子対回路網（抵抗減衰器） |
影像パラメータについて理解する。また、抵抗減衰器について理解する。
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| 11週 |
２端子対回路網（フィルタ） |
フィルタ回路について理解する。
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| 12週 |
２端子対回路網（フィルタ） |
フィルタ回路の演習問題を解けるようにする。
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| 13週 |
分布定数回路（基礎方程式） |
分布定数回路の基礎方程式を理解する。
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| 14週 |
分布定数回路（特性インピーダンス、伝搬定数、入力インピーダンス） |
分布定数回路における特性インピーダンス、伝搬定数、入力インピーダンスを理解する。
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| 15週 |
これまでの学習のまとめ |
これまでの学習内容についての理解を深める。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 電気・電子系分野 | 電気回路 | 電荷と電流、電圧を説明できる。 | 4 | |
| オームの法則を説明し、電流・電圧・抵抗の計算ができる。 | 4 | |
| キルヒホッフの法則を用いて、直流回路の計算ができる。 | 4 | |
| 合成抵抗や分圧・分流の考え方を用いて、直流回路の計算ができる。 | 4 | |
| R、L、C素子における正弦波電圧と電流の関係を説明できる。 | 4 | |
| インピーダンスとアドミタンスを説明し、これらを計算できる。 | 4 | |
| キルヒホッフの法則を用いて、交流回路の計算ができる。 | 4 | |
| 合成インピーダンスや分圧・分流の考え方を用いて、交流回路の計算ができる。 | 4 | |
| 直列共振回路と並列共振回路の計算ができる。 | 4 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 70 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 70 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |