Course Objectives
１．各自が企画し、調査・研究を進め、かつ計画的に実行できる
２．問題点の把握、解決方向が理解できり、論文や設計に盛り込むことができる
３．最終発表までを各自の責任で実行できる
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 研究として有益な内容を各自が企画し、調査・研究を進め、かつ計画的に実行できる | 指導教員の助言を受けながら各自が企画し、調査・研究を進め、かつ計画的に実行できる | 各自で企画ができず、調査・研究を進められず、計画的に実行できない |
| 評価項目2 | 問題点の把握、解決方向が理解できり、論文や設計に明確に盛り込むことができる | 問題点の把握、解決方向が理解できり、論文や設計に盛り込むことができる | 問題点の把握、解決方向の理解、これらを論文や設計に盛り込むことができない |
| 評価項目3 | 最終発表までを各自の責任で自主的に実行できる | 最終発表までを各自の責任で実行できる | 最終発表までを各自の責任で実行できない |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 ②
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JABEE (B)
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JABEE (E)
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Teaching Method
Outline:
卒業研究について、指導教員の研究室に配属され、1年を通してテーマに取り組む。
テーマについて、企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める。
研究室内でのゼミを授業内容とし、そのほか、卒業研究中間発表会（10月）、卒業研究発表会（2月）において、全教員の前での発表会が開催され、審査される。
Style:
前期：指導教員の定めた内容により進める。
後期：指導教員の定めた内容により進め、全教員のもとで研究発表を行う。梗概、論文本論（図面や模型）を提出する。
Notice:
1.4 年次に研究室紹介があり、研究室の教員が適宜個別に相談に応じる。
2.毎年学年末に行われる先輩の研究発表は必ず講ずること。
3.5 年間で学んだことを基に、各学生の実力を十分に発揮して欲しい。
4.テーマは本人の希望と能力により異なるので、指導教員とよく相談し、指導に従うことが重要となる。
5.教科書にない事柄に自ら 1 年間かけて取組む過程を通して、社会で求められる力を身につけて欲しい。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 2nd |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 3rd |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 4th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 5th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 6th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 7th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 8th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 2nd Quarter |
| 9th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 10th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 11th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 12th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 13th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 14th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 15th |
企画し、調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進める |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 16th |
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| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
卒業研究中間発表会 |
発表会での全教員からのアドバイスを理解する
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| 2nd |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 3rd |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 4th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 5th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 6th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 7th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 8th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 4th Quarter |
| 9th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 10th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 11th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 12th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 13th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 14th |
調査・実験・フィールドワーク、設計などを計画的に進めまとめていく |
指導教員によるアドバイスを理解する
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| 15th |
卒業研究発表会 |
発表会での全教員からのアドバイスを理解する
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| 16th |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 0 | 40 | 0 | 0 | 0 | 60 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 40 | 0 | 0 | 0 | 60 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |