Course Objectives
１、学校建築の計画コンセプトが構築でき、設計手法を説明できる
２、学校建築の空間を創造性豊かにデザインし，建築図面や模型として表現しそのプレゼンテーションができる
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 学校建築の計画コンセプトが明確に構築でき、設計手法を明確に説明できる | 学校建築の計画コンセプトが構築でき、設計手法を説明できる | 学校建築の計画コンセプトの構築、設計手法が説明できない |
| 評価項目2 | 学校建築の空間を創造性豊かにデザインし，建築図面として表現しそのプレゼンテーションが明確にできる | 学校建築の空間を創造性豊かにデザインし，建築図面として表現しそのプレゼンテーションができる | 学校建築の空間を創造性豊かにデザインし，建築図面として表現しそのプレゼンテーションができない |
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Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 ②
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JABEE (B)
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Teaching Method
Outline:
建築設計として学校建築の計画を考案し空間の創造性・デザイン性を学び、プレゼンテーション（発表）を学ぶ。
この科目は学修単位科目のため、自学自習としてエスキスを実施する。
Style:
毎回のエスキスチェック(提出)、中間での計画書発表、図面提出、発表のためのスライド・模型作成、そして最終発表を行う。
授業方法は演習が基本となり、講義と発表を組み合わせて行う。
自学自習する内容は、下記の授業計画の授業内容・方法において、＜ ＞内の項目である。
Notice:
１．課題説明後は，適宜スケジュール通りの計画内容チェックを個人的に受ける授業となる。また、課題終了時は必ず作品発表を学生の前で全員に対するプレゼンテーションを行う。
２．作品未提出者は評価できないので注意すること。また、作品が課題要求を満たない場合（未提出も同様）は再提出を求めるので必ず提出すること。
３．設計の計画内容を個別チェックで行うため，自宅で常に設計（エスキース図面、スケッチ、模型）を進め、教員にチェックしてもらうべきところを事前整理しておく必要がある。
４．建築雑誌や実際の有名建築物を見て、自分の好きな建築を１つでも見つけ出して欲しい。
５．設計を進めるにあたって参考となるのが建築雑誌に掲載されている関係建築物である。様々な雑誌に必ず目を通し、課題に対する詳細な計画をより良くする手法を学ぶこと。また設計作業中は建築雑誌や参考資料が手元にあるよう心がけることが望ましい。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
「学校建築」の解説＜全体コンセプト作成＞ |
全体コンセプトの構築
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| 2nd |
エスキス1＜ブロックプラン・機能構成の構築、エスキス作成＞ |
ブロックプラン・機能構成の構築
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| 3rd |
エスキス2＜ブロックプラン・機能構成の構築・エスキス模型、エスキス作成＞ |
ブロックプラン・機能構成の構築・エスキス模型
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| 4th |
エスキス3＜平面エスキス作成＞ |
平面エスキス
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| 5th |
エスキス4＜平面エスキス作成＞ |
平面エスキス
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| 6th |
エスキス5＜平面・断面・立面エスキス作成＞ |
平面・断面・立面エスキス
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| 7th |
エスキス6＜平面・断面・立面エスキス作成、計画書作成・ブロック模型作成＞ |
平面・断面・立面エスキス
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| 8th |
中間発表・提出＜計画書作成・ブロック模型作成＞ |
計画書・ブロック模型
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| 2nd Quarter |
| 9th |
作図1＜図面作成＞ |
設計緒元・敷地図・配置図
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| 10th |
作図2＜図面作成＞ |
設計緒元・敷地図・配置図・平面図
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| 11th |
作図3＜図面作成＞ |
設計緒元・敷地図・配置図・平面図・断面図
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| 12th |
提出＜図面作成＞ |
設計緒元・敷地図・配置図・平面図・断面図・立面図＝全図面
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| 13th |
プレゼンテーション、模型作成1＜模型作成＞ |
スライドソフトによる発表資料、模型作成
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| 14th |
プレゼンテーション、模型作成2＜模型作成＞ |
スライドソフトによる発表資料、模型作成
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| 15th |
講評会＜模型作成（最終図面） ＞ |
創造性ある建築を設計し、プレゼン出来る
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| 16th |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 授業ごとの提出物 | 最終成果物 | Total |
| Subtotal | 0 | 0 | 30 | 70 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 30 | 70 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |