Course Objectives
1.力学や物理現象のモデル化が説明できる。
2.差分法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。
3.有限要素法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 力学や物理現象のモデル化が説明できる。 | 参考書を見ながら、力学や物理現象のモデル化が説明できる。 | 力学や物理現象のモデル化が説明できない。 |
| 評価項目2 | 差分法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。 | 参考書を見ながら、差分法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。 | 差分法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができない。 |
| 評価項目3 | 有限要素法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。 | 参考書を見ながら、有限要素法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができる。 | 有限要素法の考え方が説明でき、簡単な問題に適用し、数値計算ができない。 |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 ⑤
See
Hide
JABEE (C)
See
Hide
Teaching Method
Outline:
現象のモデル化手法、常微分方程式、偏微分方程式を有限差分法や有限要素法で解く方法を解説する。
Style:
理論的な解説が７割、手計算演習が２割、コンピュタ演習が１割
この科目は学修単位科目のため、事後学習としてレポート課題が課せられます。
Notice:
授業や試験では関数電卓を使用するので必ず準備すること。
隔年開講（西暦偶数年度開講）
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
|
|
|
Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
計算力学とＣＡＥの事例紹介 |
計算力学の位置づけが理解できること。
|
| 2nd |
現象のモデル化（１） |
身近な問題のモデル化ができること。
|
| 3rd |
現象のモデル化（２） |
身近な問題のモデル化ができること。
|
| 4th |
差分法（１次元問題） |
１次元差分法の考え方が理解でき、簡単な問題が解けること。
|
| 5th |
差分法（２次元問題） |
２次元差分法の考え方が理解でき、簡単な問題が解けること。
|
| 6th |
有限要素法（１）１次元ポテンシャル問題 |
１次元ポテンシャル問題の定式化が理解できること。
|
| 7th |
有限要素法（２）１次元ポテンシャル問題 |
１次元ポテンシャル問題の定式化が理解できること。
|
| 8th |
有限要素法（３）１次元ポテンシャル問題 |
１次元ポテンシャル問題が解けること。
|
| 2nd Quarter |
| 9th |
有限要素法（４）２次元ポテンシャル問題 |
２次元ポテンシャル問題の定式化が理解できること。
|
| 10th |
有限要素法（５）２次元ポテンシャル問題 |
２次元ポテンシャル問題の定式化が理解できること。
|
| 11th |
有限要素法（６）２次元ポテンシャル問題 |
２次元ポテンシャル問題が解けること。
|
| 12th |
有限要素法（７）２次元弾性問題 |
２次元弾性問題の定式化が理解できること。
|
| 13th |
有限要素法（８）２次元弾性問題 |
２次元弾性問題の定式化が理解できること。
|
| 14th |
有限要素法（９）２次元弾性問題のコンピュータ演習 |
２次元弾性問題をコンピュータを使用して解析できること。
|
| 15th |
定期試験 |
試験の範囲が理解できること。
|
| 16th |
試験返却と解説 |
試験結果の間違いを正せること。
|
Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |