到達目標
1. 地域・地区の分析方法を説明できる
2. 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができる。
3. 地域特性を加味した居住スタイル等と形態を提案できる
4. 自身の提案を、図面等のプレゼンテーションによって的確に表現できる
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 地域・地区の分析方法を明確に説明できる | 地域・地区の分析方法を説明できる | 地域・地区の分析方法を説明できない |
| 評価項目2 | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計が明確にできる | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができる | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができない |
| 評価項目3 | 地域特性を加味した居住スタイル等と形態を明確に提案できる | 地域特性を加味した居住スタイル等と形態を提案できる | 地域特性を加味した居住スタイル等と形態を提案できない |
| 評価項目4 | 自身の提案を、図面等のプレゼンテーションによって的確に表現できる | 自身の提案を、図面等のプレゼンテーションによって表現できる | 自身の提案を、図面等のプレゼンテーションによって表現できない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
地域・地区の分析を行い、町について学び、まちづくりに必要な観点を養い、地域特性からの提案を行う。
この科目は学修単位科目のため、自学自習として発表資料作成のための調査・資料作成を行うものとする。
授業の進め方・方法:
町の分析と分析結果の発表から、提案に対するエスキスチェックを行う。提案による図面作成等のを演習として行う。
事前事後学習を必須とし、事前事後の自学自習する内容は、下記の授業計画の授業内容・方法において、＜ ＞内の項目である。
注意点:
小山市を基本題材とするが、その特定の町におけるターゲットとするテーマは、年によって変更予定である（例えば、空き家について、改修について、施設活用について など）
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
課題説明、地域統計資料・地域ガイド資料講義
＜文献・現地調査＞ |
市街地について説明できる。文献や現地から、その町の問題点や環境対策と景観形成について説明できる。
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| 2週 |
課題(地域)に対する実態講義
＜文献・現地調査＞ |
市街地について説明できる。文献や現地から、その町の問題点や環境対策と景観形成について説明できる。
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| 3週 |
文献・現地調査の図化
＜発表資料の作成＞ |
市街地について説明できる。文献や現地から、その町の問題点や環境対策と景観形成について説明できる。
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| 4週 |
文献・現地調査の発表（地域施設状況書）
＜基本企画提案検討・事例調査＞ |
市街地について説明できる。文献や現地から、その町の問題点や環境対策と景観形成について説明できる。
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| 5週 |
基本企画実習・敷地コンセプトの決定
＜基本企画提案作成＞ |
計画の立案ができる。
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| 6週 |
提案個別エスキスチェック
＜基本企画提案作成＞ |
計画の立案ができる。
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| 7週 |
基本企画発表（地域施設提案書）
＜基本設計提案検討＞ |
計画提案書がでくる。
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| 8週 |
基本設計
エスキスチェック（配置図・平面図）
＜基本設計提案エスキス＞ |
動線について説明できる。ゾーニングについて説明できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
エスキスチェック（平面細部）
＜基本設計提案エスキス＞ |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。
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| 10週 |
エスキスチェック（平面細部）
＜基本設計提案エスキス＞ |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。
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| 11週 |
エスキスチェック（平立断）
＜基本設計提案エスキス＞ |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などが描ける。
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| 12週 |
エスキスチェック（平立断）
＜基本設計提案エスキス＞ |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などが描ける。
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| 13週 |
エスキスチェック（細部）
＜基本設計提案エスキス＞ |
敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる
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| 14週 |
エスキスチェック（細部）
＜基本設計提案エスキス・発表資料作成＞ |
敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる
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| 15週 |
発表・講評会（地域施設基本設計書）
＜発表資料作成＞ |
講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系分野 | 設計・製図 | 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 5 | |
| 線の描き分け(3種類程度)ができる。 | 5 | |
| 文字・寸法の記入を理解し、実践できる。 | 5 | |
| 建築の各種図面の意味を理解し、描けること。 | 5 | |
| 図面の種類別の各種図の配置を理解している。 | 5 | |
| 図面の尺度・縮尺について理解し、図面の作図に反映できる。 | 5 | |
| 立体的な発想とその表現(例えば、正投象、単面投象、透視投象などを用い)ができる。 | 5 | |
| ソフトウェアを用い、各種建築図面を作成できる。 | 5 | |
| 各種模型材料(例えば、紙、木、スチレンボードなど)を用い、図面をもとに模型を製作できる。または、BIMなどの3D-CADにより建築モデルを作成できる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。 | 5 | |
| 設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。 | 5 | |
| 講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。 | 5 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 提出物(状況書) | 提出物(提案書) | 提出物(設計書:計画性・建築物・プレゼン) | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 10 | 20 | 70 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 10 | 20 | 70 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |