Course Objectives
1. 地域・地区の分析方法を説明できる
2. 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができる。
3. 地域特性を加味した居住スタイルと形態を提案できる
4. 自身の提案を、図面と模型のプレゼンテーションによって的確に表現できる
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 地域・地区の分析方法を説明できる | 地域・地区の分析方法の説明が不十分 | 地域・地区の分析方法を説明できない |
| 評価項目2 | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができる。 | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計が不十分。 | 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができない |
| 評価項目3 | 地域特性を加味した居住スタイルと形態を提案できる | 地域特性を加味した居住スタイルと形態を提案が不十分 | 地域特性を加味した居住スタイルと形態を提案できない |
| 評価項目4 | 自身の提案を、図面と模型のプレゼンテーションによって的確に表現できる | 自身の提案を、図面と模型のプレゼンテーションによって的確な表現が不十分 | 自身の提案を、図面と模型のプレゼンテーションによって的確に表現できない |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 ②
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JABEE (B)
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Teaching Method
Outline:
1. 地域・地区の分析方法を説明できる
2. 地域・地区の分析を通じ、必要機能とデザインの整合性等を含め、まちづくりの観点から設計ができる。
3. 地域特性を加味した居住スタイルと形態を提案できる
4. 自身の提案を、図面と模型のプレゼンテーションによって的確に表現できる
Style:
毎回のエスキスチェックによる
Notice:
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
課題説明
文献・現地調査 |
歴史的市街地について説明できる。環境対策と景観形成について説明できる。
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| 2nd |
文献・現地調査 |
歴史的市街地について説明できる。環境対策と景観形成について説明できる。
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| 3rd |
文献・現地調査の図面化 |
歴史的市街地について説明できる。環境対策と景観形成について説明できる。
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| 4th |
文献・現地調査の発表 |
歴史的市街地について説明できる。環境対策と景観形成について説明できる。
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| 5th |
敷地コンセプトの決定 |
計画の立案ができる。
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| 6th |
エスキスチェック（配置図・平面図） |
動線について説明できる。ゾーニングについて説明できる。
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| 7th |
エスキスチェック（配置図・平面図） |
動線について説明できる。ゾーニングについて説明できる。
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| 8th |
エスキスチェック（平面細部） |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。
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| 4th Quarter |
| 9th |
エスキスチェック（平面細部） |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。
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| 10th |
エスキスチェック（平立断） |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などが描ける。
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| 11th |
エスキスチェック（平立断） |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などが描ける。
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| 12th |
中間発表 |
講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
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| 13th |
エスキスチェック（細部） |
敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる
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| 14th |
エスキスチェック（細部） |
敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる
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| 15th |
講評会 |
講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
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| 16th |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 0 | 70 | 0 | 30 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 70 | 0 | 30 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |