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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
物質の構成：純物質と混合物、物質とその成分、物質の三態と熱運動 |
物質が純物質と混合物に分類されることが理解できる。
物質が種々の元素から成り立っていることや、元素記号で表されることを理解できる。
物質に固体・液体・気体の3つの状態があることを確認し、それぞれの状態で分子の熱運動の状態が異なっていることが理解できる。
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| 2週 |
物質の構成粒子：原子とその構造、イオン、周期表
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原子の構造が理解できる。
イオンの電子配置について理解できる。
元素の性質から考え出された周期律と、それを一覧にした周期表の特徴が理解できる。
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| 3週 |
粒子の結合：イオン結合とイオン結晶、共有結合と分子、配位結合 |
イオン結合、共有結合、配位結合について理解できる
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| 4週 |
粒子の結合：分子間に働く力、高分子化合物、共有結合の結晶、金属結合と金属結晶 |
分子間に働く力について理解できる。
金属元素の原子同士がイオン結合や共有結合と異なる仕組みで結合することを理解する。
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| 5週 |
物質量と化学反応式：原子量・分子量・式量、物質量、溶液の濃度、化学反応式と物質量 |
原子量の概念によって、異なる元素の原子同士の質量が比較しやすくなることを理解する。
物質量の取り扱いと計算ができる。
溶液の濃度を計算できる。
化学反応式と物質量の関係について理解する。
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| 6週 |
酸と塩基の反応：酸・塩基、水素イオン濃度とpH、中和反応と塩、中和滴定 |
酸や塩基について、アレニウスとブレンステッドの2つの定義を学び、酸・塩基の反応には水素イオンが寄与していることを理解する。
水溶液の酸性や塩基性の強さをpHで表すことができる。
中和反応における量的関係、および酸・塩基の強弱との関係について理解できる。
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| 7週 |
酸化還元反応：酸化と還元、酸化剤と還元剤、金属の酸化還元反応、酸化還元反応の利用 |
酸素や水素の授受による酸化還元反応の例を学び、電子の授受による酸化・還元の定義を理解できる。
酸化剤と還元剤の働きについて理解できる。
金属が水溶液中でイオンになる反応が酸化還元反応の一つであること、イオン化傾向が金属の種類によって異なることを理解する。
電解質水溶液と金属を利用することによって電池ができることを理解できる。
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| 8週 |
中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
物質の構造：結晶とアモルファス、金属結晶、イオン結晶、分子間力と分子結晶、共有結合の結晶 |
化学基礎で学んだ内容と関連付けながら、固体の格子結晶の概念とそれぞれの結晶の構造について理解できる。
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| 10週 |
物質の状態変化：粒子の熱運動、三態の変化と熱エネルギー、気液平衡と蒸気圧
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物質の状態変化に伴うエネルギーの出入りや化学結合と融点・沸点の関係について理解できる。
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| 11週 |
気体：気体の体積、気体の状態方程式 |
理想気体の体積や圧力、絶対温度との関係についてボイルの法則、シャルルの法則、ボイル・シャルルの法則が成り立つことを理解できる。
理想気体の状態方程式を利用して、気体の分子量を計算によって求めることができる。
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| 12週 |
気体：混合気体の圧力、実在気体 |
混合気体について、理想気体の状態方程式から導かれる分圧の法則について理解できる。
実在気体と理想気体の違いについて理解できる。
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| 13週 |
溶液：溶解とそのしくみ、溶解度 |
イオン結晶や分子からなる物質の溶解について、溶質及び溶媒の極性の有無などと関連付けながら、そのしくみや溶解性の違いについて理解できる。
飽和溶液について成り立っている溶解平衡について理解できる。
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| 14週 |
溶液：稀薄溶液の性質、コロイド溶液 |
稀薄溶液では溶質の数にのみ依存して成り立つ共通の性質（蒸気圧降下、沸点上昇、凝固点効果、浸透圧）があることを理解できる。
コロイド溶液に特徴的な性質（チンダル現象、ブラウン運動、透析、電気泳動）について現象を交えて理解できる。
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| 15週 |
期末試験 |
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| 16週 |
テスト返却 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 自然科学 | 化学(一般) | 化学(一般) | 化学と現代の社会課題との関連性について説明できる。 | 2 | |
| 物質が原子からできていることについて説明できる。 | 3 | |
| 単体と化合物について説明できる。 | 3 | |
| 同素体について説明できる。 | 3 | |
| 純物質と混合物の区別について説明できる。 | 3 | |
| 混合物の分離法について理解し、適切な分離法を選択できる。 | 3 | 前1 |
| 物質を構成する分子・原子が常に熱運動していることについて説明できる。 | 3 | |
| 水の状態変化について説明できる。 | 3 | |
| 物質の三態とその状態変化について説明できる。 | 3 | |
| ボイル-シャルルの法則について説明でき、必要な計算ができる。 | 3 | |
| 気体の状態方程式について説明でき、必要な計算ができる。 | 3 | |
| 原子の構造（原子核・電子）や原子番号、質量数について説明できる。 | 3 | |
| 同位体・放射性同位体について説明できる。 | 3 | |
| 原子の電子配置について電子殻を用いて書き表すことができる。 | 3 | |
| 価電子の働きについて説明できる。 | 3 | |
| イオン化エネルギーと電子親和力について説明できる。 | 3 | |
| 代表的なイオンを化学式で表すことができる。 | 3 | |
| 原子番号と価電子の数との関係について考えることができる。 | 3 | |
| 元素の性質について価電子と周期律から考えることができる。 | 3 | |
| イオンの化学式とイオンの名称について説明できる。 | 3 | |
| イオン結合について説明できる。 | 3 | |
| イオン結晶の性質について説明できる。 | 3 | |
| 共有結合について説明できる。 | 3 | |
| 極性と水素結合について説明できる。 | 3 | |
| 構造式や電子式により分子を書き表すことができる。 | 3 | |
| 自由電子と金属結合について説明できる。 | 3 | |
| 金属の性質について説明できる。 | 3 | |
| 原子の相対質量と原子量について説明できる。 | 3 | |
| 物質量（mol）を用い物質の量を表すことができる。 | 3 | |
| 分子量・式量について説明できる。 | 3 | |
| 気体の体積と物質量の関係について説明できる。 | 3 | |
| 化学反応式について反応物、生成物、係数を理解し、組み立てることができる。 | 3 | |
| 化学反応式を用いて化学量論的な計算ができる。 | 3 | |
| 電離について説明でき、電解質と非電解質の区別ができる。 | 3 | |
| 質量パーセント濃度について説明でき、質量パーセント濃度の計算ができる。 | 3 | |
| モル濃度について説明でき、モル濃度の計算ができる。 | 3 | |
| 酸・塩基の定義（アレニウスの定義、ブレンステッド・ローリーの定義）について説明できる。 | 3 | |
| 酸・塩基の化学式と酸・塩基の価数について説明できる。 | 3 | |
| 電離度と酸・塩基の強弱について説明できる。 | 3 | |
| pHについて説明でき、pHと水素イオン濃度の計算ができる。 | 3 | |
| 中和反応を化学反応式で表すことができる。 | 3 | |
| 中和滴定の計算ができる。 | 3 | |
| 酸化還元反応について説明できる。 | 3 | |
| イオン化傾向について説明できる。 | 3 | |
| 金属の反応性についてイオン化傾向に基づき説明できる。 | 3 | |
| 一次電池についてその反応を説明できる。 | 3 | |
| 二次電池についてその反応を説明できる。 | 3 | |
| 電気分解反応について説明できる。 | 3 | |
| ファラデーの法則による計算ができる。 | 3 | |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 化学・生物系分野 | 有機化学 | 有機化合物が炭素骨格を持つ化合物であることを説明できる。 | 3 | |
| 無機化学 | 価電子について理解し、希ガス構造やイオンの生成について説明できる。 | 3 | |
| 元素の周期律を理解し、典型元素や遷移元素の一般的な性質を説明できる。 | 3 | |
| イオン化エネルギー、電子親和力、電気陰性度について説明できる。 | 3 | |
| 代表的な放射線の種類と性質を説明できる。 | 3 | |
| 放射性元素の半減期と安定性を説明できる。 | 3 | |
| 共有結合、イオン結合、金属結合について説明できる。 | 3 | |
| 結晶の充填構造・充填率・イオン半径比など基本的な計算ができる。 | 3 | |
| 金属結晶、イオン結晶、共有結晶について説明できる。 | 3 | |
| 代表的な元素の単体と化合物の性質を説明できる。 | 3 | |
| 分析化学 | いくつかの代表的な陽イオンや陰イオンの定性分析のための化学反応について説明できる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 継続的な学習と学びの目的 | 継続的な学習と学びの目的 | 学習状況、学習成果を把握し、それぞれの特性、必要、目的に応じて学習計画を考えることができる。 | 2 | |
| 主体的、継続的な学習の実現に向けて自分の学習活動や学習内容を点検し、改善を検討できる。 | 2 | |