国語IB

科目基礎情報

学校	木更津工業高等専門学校	開講年度	令和07年度 (2025年度)
授業科目	国語IB
科目番号	ga020	科目区分	一般 / 必修
授業形態	講義	単位の種別と単位数	履修単位: 1
開設学科	情報工学科	対象学年	1
開設期	後期	週時間数	2
教科書/教材	安藤宏ほか『言語文化』（筑摩書房、2022年）、『国語表現ナビ』（浜島書店）、『ことばを広げる新漢字ノート』（浜島書店）
担当教員	加藤 達彦,青木 怜依奈

到達目標

1.社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）を増やし、思考・表現に活用できる。
2.文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの基本的な見方や登場人物の心情を説明できる。
3.常用漢字を中心に、日本語を正しく読み、表記できる。
4.相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
評価項目1	社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）が豊富で、思考・表現に活用できる。	社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）を増やし、思考・表現に活用できる。	社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）が乏しく、思考・表現に活用できない。
評価項目2	文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの様々な見方や登場人物の心情を説明できる。	文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの基本的な見方や登場人物の心情を説明できる。	文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの見方や登場人物の心情を説明できない。
評価項目3	常用漢字を中心に、日本語を正しく読むとともに、漢字・平仮名・カタカナの表記を状況に応じて使い分けられる。	常用漢字を中心に、日本語を正しく読み、表記できる。	常用漢字を中心に、日本語を正しく読むことや、表記することができない。
評価項目4	相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えを発展させることができる。	相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。	相手の立場や考えを尊重できず、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができない。

学科の到達目標項目との関係

準学士課程（R6） 3A 国語表現

教育方法等

概要:

国語ⅠBは、国語ⅠAの学習内容を踏まえて、基礎学力のさらなる向上を目指す。古文・漢文では、読解のための知識を身につけるとともに、文化的教養を蓄積することを目標とする。小説や随筆の鑑賞では、描かれている心情をよく理解し、解釈を深めるための方法を学ぶ。また、ワークブックに取り組むことで、日本語を正しく用いるための方法を確認する。定期試験等を通じて、学習内容の理解度を評価する。質問等があれば、授業中に確認すること。

授業の進め方・方法:

①授業は基本的に教科書・プリントに沿って講義形式で行う。
②授業は集中して聴き、必ずメモを取ること。
③10回程度、漢字テキストからで小テストを行い総合評価に含めるので、自学自習を進めておくこと。
④『国語表現ナビ』は、ノートチェックの対象として総合評価に含めるので、丁寧に取り組むこと。

注意点:

自ら疑問点を出し、積極的に授業の中で解決していく態度が大切である。あらかじめ作品を読み、語句等を辞書で調べてくるなど、各々学習の方法を工夫すること。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

ICT 利用

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
後期
	3rdQ
		1週	ガイダンス	国語ⅠA同様、ガイダンスを行う。
		2週	随想（１）津島佑子「物語る声を求めて」を読む。	声による語りや口伝えの物語について、その特質を理解することができる。
		3週	古文（１）『平家物語』「木曽の最期」を読む。	軍記物語の表現の特質を理解し、登場人物の行動や心情を読み取ることができる。
		4週	古文（２）『平家物語』の語りについて考察する。	文字で書かれた物語と曲を伴う語りが、それぞれ作品の印象とどう結び付くか考える。
		5週	小説（１）芥川龍之介「羅生門」を読む。	物語の設定や登場人物の心情の変化を読み取ることができる。
		6週	小説（２）芥川龍之介「羅生門」を読む。	原典と小説を読み比べ、小説にする際に筋書きが変更されている点や表現の違いを理解する。
		7週	小説（３）芥川龍之介「羅生門」を読む。	小説の構成をよく理解し、「続羅生門」を完成させることができる。
		8週	前期中間課題	授業で配付した資料等をもとに課題に取り組む。
	4thQ
		9週	文章表現　『国語表現ナビ』に取り組む。	分かりやすい表現方法について学ぶ。
		10週	日本語の変遷　近代語の成立と方言	近代語の成立事情を学び、日常生活で使用している言葉について理解を深める。
		11週	漢文（１）「論語」を読む。	孔子の説く「知」と「政」について理解する。
		12週	漢文（２）「老子」を読む。	老子の説く「知」と「政」を理解し、孔子の「知」「政」と比較できる。
		13週	随想（２）リービ英雄「なぜ日本語で書くのか」を読む。	「母国語」「母語」の違いを踏まえ、言語使用のあり方について考えを深める。
		14週	韻文の表現　教科書291～293頁の「俳句」を読む。	俳句の形式を理解し、鑑賞の方法について学ぶ。
		15週	試験の振り返り	試験問題を見直し、正しい解答の導き方を確認する。
		16週

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
基礎的能力	人文・社会科学	国語	国語	社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）を増やし、思考・表現に活用できる。	3	後2,後4,後8,後9,後10,後11,後12,後13
				文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの見方や登場人物の心情を説明できる。	2	後3,後5,後6,後7,後11,後12,後14
				常用漢字を中心に、日本語を正しく読み、表記できる。	3	後2,後4,後7,後8,後9,後10,後13
				相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。	3	後5,後6,後7,後14

評価割合

	試験	課題	小テスト	合計
総合評価割合	70	20	10	100
評価項目1,2,3	70	15	10	95
評価項目4	0	5	0	5