到達目標
1.異分野の人ともコミュニケーションをはかりながら、問題解決に向けた調査・発表を行うことができる。
2.調査・発表を通じて人々の生活や文化を多角的に捉え直し、自らの考えを深めてわかりやすく伝えることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 課題テーマに基づき、人々の生活や文化を多角的に捉え直し、独自の観点で調査することができる。 | 課題テーマに基づき、人々の生活や文化を捉え直し、調査することができる。 | 課題テーマに基づき、人々の生活や文化を捉え直し、調査することができない。 |
| 評価項目2 | 調査や発表の内容を精緻にまとめ、他者に強く訴える文章を書くことができる。 | 調査や発表の内容を的確にまとめ、わかりやすく書くことができる。 | 調査や発表の内容を的確にまとめ、わかりやすく書くことができない。 |
| 評価項目3 | 異分野の人と協力しながら、問題解決に向けた発表を行い、実践的な活動につなげることができる。 | 異分野の人と協力しながら、問題解決に向けた発表を行うことができる。 | 異分野の人と協力しながら、問題解決に向けた発表を行うことができない。 |
学科の到達目標項目との関係
専攻科課程 A-1
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専攻科課程 C-1
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専攻科課程 D-3
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JABEE A-1
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JABEE C-1
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JABEE D-3
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教育方法等
概要:
調査やグループディスカッションを通じ、地域や社会が抱える諸問題について、解決に向けた具体的な提案をすることを目標とする。
そして可能であれば、実践的な活動にも挑戦したい。
授業の進め方・方法:
①前半はプリント等を使って授業を行う。
②授業のなかで課題を提示し、調査を踏まえ小レポートを書いてもらう。
③小レポートをもとにグループごとに議論と調査を深めていく。
④議論と調査に基づいて発表を行い、レポートにまとめる。
※なお試験は実施せず、発表については相互評価を行う予定である。
注意点:
①専攻分野のみに固執することなく、社会的な観点から様々なものの見方や考え方に興味・関心を持つことが大切である。
②調査・発表では、伝え方を工夫し、独自の視点から新しい発見と具体的な提案を目指してほしい。
③授業90分に対して180分以上の時間をかけてグループで調査や討議を重ね、プレゼン等の準備を行うこと。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
授業の進め方、レポートの取り組み方等を把握・理解する。
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| 2週 |
発想力を養う |
様々なテクストの読解を通じて、発想法について理解する。
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| 3週 |
連想力を養う |
ゲームを通じて連想の方法を理解する。
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| 4週 |
（１）文献探索 |
日本の未来に関する文献を探索し、その内容を理解する。
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| 5週 |
（２）文献探索 |
探索した文献の内容を適確に要約する。
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| 6週 |
（１）グループによる調査と議論 |
情報を整理し、ディスカッションの方法を学ぶ。
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| 7週 |
（２）グループによる調査と議論 |
情報を整理し、ディスカッションの方法を学ぶ。
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| 8週 |
（３）グループによる調査と議論 |
情報を整理し、ディスカッションの方法を学ぶ。
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| 4thQ |
| 9週 |
（１）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 10週 |
（２）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 11週 |
（３）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 12週 |
（４）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 13週 |
（５）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 14週 |
（６）グループ発表 |
グループによる発表と討論を行い、相互評価を通じて各テーマの基本情報を理解する。
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| 15週 |
総括 |
各グループの発表内容を振り返り、包括的な問題点を把握する。
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| 16週 |
レポート返却 |
レポート評価に関するポイントを確認する。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 20 | 40 | 0 | 0 | 40 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 20 | 40 | 0 | 0 | 40 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |