到達目標
授業に基づいて、週ごとに扱う概念の輪郭をつかみ、その概念を用いて、あるいはその概念について主体的に議論できるようになることが、本授業の到達目標である。なお、現代文明を理解する上で、批判的な思考と共通言語化しつつある英語の理解も不可欠である。そこで、批判的な思考のための訓練、英文での現代の問題理解も目標とし、基本的なスキルを身につけることも目指す。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目１ | 現代文明を特徴付ける諸概念の概要を説明できる。 | 現代文明を特徴付ける諸概念の概要を理解できる。 | 現代文明を特徴付ける諸概念の概要を理解できない。 |
| 評価項目２ | 発展的な議論を行うためのスキルを身につけている。 | 発展的な議論を行うためのスキルの概要を理解できる。 | 発展的な議論を行うためのスキルが理解できない。 |
| 評価項目３ | 現代の問題を理解する上で有用な、比較的難解な英文を読み解くことができる。 | 現代の問題を理解する上で有用な、平易な英文を読み解くことができる。 | 現代の問題を理解する上で有用な、平易な英文を読み解くことができない。 |
学科の到達目標項目との関係
専攻科課程 A-2 技術者としての責任
JABEE A-2 技術者としての責任
教育方法等
概要:
現代文明は、高度な科学技術の発展に主導されて、新たな制度や思想が構築されてきたもので、過去の歴史と比較した際の相対的な物質的豊かさを特徴の一つとする。新たな技術や豊かさは、新しい概念や社会問題を生み出してきた。この授業では、現代文明がもたらした諸問題について、週ごとに一つの概念に注目して、基本的知識の習得および主体的・批判的な検討を行う。
授業の進め方・方法:
まず、取り扱う概念の基本的な性格を確認し、代表的な見解を理解する。その上で、関連する現実的な問題について、問いを投げかけるか、あるいはある主張をもった文章を提示する。受講者は、授業で学んだ見解をもとに、主体的に問いに取り組むか、あるいは文章を批判的に検討する。
注意点:
授業90分に対して、紹介する教材を用いて180分以上の予習と復習を実施すること。また、課題等で簡単な英文を取り扱うことがある。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
授業全体の方針を理解する。
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| 2週 |
自由 |
リベラリズムの理解を中心とした自由に関する基本的な考え方を理解する。
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| 3週 |
平等 |
何の平等について考えることができるのかを中心に、平等に関する基本的な考え方を理解する。
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| 4週 |
正義 |
ロールズの基本的な構想について、ごく基本的な考え方を理解する。
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| 5週 |
デモクラシー |
統治形態の一つとしてのデモクラシーに関する基本的な考え方を理解する。
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| 6週 |
運 |
運がもたらすものは何か、どこまでがコントロールできるものかについて、哲学的な観点からの考え方を理解する。
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| 7週 |
差別 |
偏見や差別がどのような対象に向けられてきたのか、現代社会に特徴的な問題に焦点を当てて考えることができる。
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| 8週 |
生命① |
医療の高度な発展により生じた現代的問題について、医療倫理の観点から理解する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
生命② |
現代において死刑制度は必要なのか、また自殺や安楽死の権利は認められるのかについて、基本的な知識を習得する。
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| 10週 |
性 |
ジェンダーに関する問題だけでなく、性的マイノリティに関する基本的な知識を習得する。
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| 11週 |
環境 |
環境破壊や持続可能性などの環境倫理に関する基本的な知識を習得する。
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| 12週 |
医療 |
公衆衛生や健康格差などの医療に関する問題の基本的な考え方および知識を習得する。
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| 13週 |
科学技術 |
科学技術と社会の関係性という観点から、科学技術が抱える問題を理解する。
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| 14週 |
時事問題 |
現代文明の抱える最新の問題を取り上げて議論する。
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| 15週 |
総まとめと展望 |
これまで学んだことを振り返りつつ、扱えなかったトピックについて概観する。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地歴 | 日本を含む世界の様々な生活文化、民族・宗教などの文化的諸事象について、歴史的または地理的観点から理解できる。 | 3 | |
| 国家間や国家内で見られる、いわゆる民族問題など、文化的相違に起因する諸問題について、地理的または歴史的観点から理解できる。 | 3 | |
| 文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。 | 3 | |
| 公民 | 哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。 | 3 | |
| 諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。 | 3 | |
| 諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。 | 3 | |
| 地歴・公民 | 社会や自然環境に調和し、人類にとって必要な科学技術のあり方についての様々な考え方について理解できる。 | 3 | |
| 今日の国際的な政治・経済の仕組みや、国家間の結びつきの現状とそのさまざまな背景について理解できる。 | 3 | |
| 環境問題、資源・エネルギー問題、南北問題、人口・食糧問題といった地球的諸課題とその背景について理解できる。 | 3 | |
| 国際平和・国際協力の推進、地球的諸課題の解決に向けた現在までの取り組みついて理解できる。 | 3 | |
評価割合
| レポート | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 0 | 0 | 0 | 20 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 60 | 0 | 0 | 0 | 20 | 20 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |