到達目標
主に我が国の治水や利水にまつわる歴史や文化，地理的特徴について理解する
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 治水・利水技術 | 治水・利水技術を理解できる | 治水・利水技術を概ね理解できる | 治水・利水技術を理解できない |
| 伝統的河川工法 | 伝統的河川工法を理解できる | 伝統的河川工法を概ね理解できる | 伝統的河川工法を理解できない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
かつて四大文明は河川のもとで誕生しました。我が国の戦国時代では「川を治めるものは国を治める」といわれていました。河川と我々の暮らしは密接な関係があり，また，それぞれの時代で人と河川との関わり方も変化してきました。過去の歴史を学び，今後の我々と河川との関わりはどうあるべきかを考えます。
授業の進め方・方法:
・レポート課題（50%）と発表（50%）で評価する
注意点:
授業時間90分に対して参考図書等を活用して180分以上の自学自習を行うこと。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
講義の説明と図書の紹介
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| 2週 |
私たちの暮らしと土木 |
河川における防災・減災技術を理解
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| 3週 |
日本の近代土木を築いた人びと |
土木史を理解
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| 4週 |
民衆のために生きた土木技術者たち |
土木史を理解
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| 5週 |
千葉県の治水・利水技術と歴史① |
千葉県の治水・利水史を理解
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| 6週 |
千葉県の治水・利水技術と歴史② |
千葉県の治水・利水史を理解
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| 7週 |
千葉県の治水・利水技術と歴史③
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千葉県の治水・利水史を理解
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| 8週 |
レポート作成 |
レポートを作成し，お互いにレビューする
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| 4thQ |
| 9週 |
環境の世紀を目前にして |
河川環境技術について理解
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| 10週 |
多自然川づくりと伝統的河川工法① |
他国の川づくりについて理解
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| 11週 |
多自然川づくりと伝統的河川工法② |
具体的な計画と設計法について理解
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| 12週 |
河川伝統工法 |
河川伝統工法を理解
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| 13週 |
レポート作成 |
レポート課題を説明
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| 14週 |
レポート作成 |
レポートを作成し，お互いにレビューする
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| 15週 |
発表会① |
受講学生間で討議
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| 16週 |
発表会② |
受講学生間で討議
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建設系分野 | 水理 | 河川の分類と流域について、説明できる。 | 3 | 後2 |
| 水の循環、雨が降る仕組み、我が国の降雨特性について、説明できる。 | 2 | 後5,後6,後7 |
| 水文量の観測方法を説明でき、流域平均雨量を計算できる。 | 2 | 後5 |
| 河道およびダムによる洪水対策を説明できる。 | 3 | 後6,後7 |
| 都市型水害と内水処理の対策について、説明できる。 | 3 | 後6,後7 |
| 日本の水資源の現況について、説明できる。 | 3 | 後5,後6 |
| 河川堤防・護岸・水制の役割について、説明できる。 | 3 | 後3,後9 |
| 計画 | 国土と地域の定義を説明できる。 | 4 | 後9 |
| 日本、世界における古代、中世および現代の都市計画の思想および理念と実際について、説明できる。 | 4 | |
| 風景、景観と景観要素について、説明できる。 | 4 | |
| 計画の意義と計画学の考え方を説明できる。 | 4 | 後10,後11 |
評価割合
| レポート | 発表 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 25 | 0 | 25 |
| 専門的能力 | 25 | 0 | 25 |
| 分野横断的能力 | 0 | 50 | 50 |