到達目標
【目的】
この科目を受講することにより、目的に応じた英語の読み方が自律的に行えるようになることを目的とする
【到達目標】
１．辞書を活用し、単語→句→節へと理解してゆくボトムアップ的な読み方（精読）を学ぶ。
２．受講者自らの習熟度と興味に応じて本を選び、楽しんで読書する習慣を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 最低限の到達レベルの目安（可） | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 文型の特徴を文章中の例文を使って識別し、一般化できる。 | 文型の特徴を文章中の例文を使って識別できる。 | 同じ文型が使われている文を識別できる。 | 文章中の例文を使って識別できない。 |
| 評価項目2 | 辞書なしで入門的多読用教材（基本語彙400語）を毎分150語の速度で読める。 | 辞書なしで入門的多読用教材（基本語彙400語）を毎分100語の速度で読める。 | 辞書なしで入門的多読用教材（基本語彙400語）を毎分80語の速度で読める。 | 辞書なしで入門的多読用教材（基本語彙400語）を読む速度が毎分60語に満たない。 |
| 評価項目3 | 授業内で示された課題を近隣の学生達と討議し、結論を導き出せる。 | 授業内で示された課題を近隣の学生達と討議し、問題点を共有できる。 | 授業内で示された課題を近隣の学生達と討議できる。 | 授業内で示された課題を近隣の学生達と討議できない。（課題を十分に理解できない） |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
本科目では毎回の授業を、前半と後半に大きく分けて行なう。
１．前半では、検定教科書の共通テキストを用いて一斉授業を行なう。そこでは辞書を使って単語→句→節へと理解してゆくボトムアップ的な読み方（精読）を学ぶ。
２．後半では図書館に配備された多読用リーディング教材を利用して、受講者が自らのレベルと興味に応じて本を選び、楽しんで読書する習慣を身につけることができるようにする。
３．夏季休業中には、高専の5年間をかけて読むのに値する長編の小説等を自ら選んで購入し、英語読書時間の絶対量の底上げを目指す。
授業の進め方・方法:
１．前半の共通テキストを使用した時間帯では、次のような流れで授業を進める。その際に辞書は常に机上に
用意しておき、随時活用する。
①個別のテキスト読解
②学習ポイントを絞ったワークシートによる課題作業
③ペアによる意見交換
④受講者による発表と全体でのブリーフィング
２．後半の読書活動では、読書する範囲（ジャンル、レベル）を少しずつ広げてゆきながら、各自選択した
本を読み進む。読書記録手帳に記録をする。不定期に手帳をチェックする。
注意点:
・教科書、読書記録手帳、英語辞書、指定したバインダー（毎回配布するワークシートの管理用）は毎回
持参すること。
・オフィスアワー： 12：10～12：40（火・水・金） 竹田研究室（専攻科棟２階段）
・本科目の成績は定期試験の成績のみならず、予習・復習などの自学自習の実施状況も考慮して判断される。したがって自学自習の習慣を身につけることが必要である。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション
シラバス配布、授業で使用する道具の確認
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年間を通した授業の進め方、毎回の授業を行なう上でのローカルルールを理解できる。
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| 2週 |
第２回 第１課 SV, SVO, SVC, SVOO の文型(1)を解説する。 |
SV, SVO, SVC, SVOO の文型の違いを理解できる。
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| 3週 |
第１課 SV, SVO, SVC, SVOO の文型(2)を解説する |
文型の違いを理解できる。
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| 4週 |
第１課 動詞と名詞について解説する。 |
動詞と名詞の活用例を理解できる。
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| 5週 |
第１課 多読用教材を導入する。 |
入門的な多読用教材の読み方、種類を理解できる。
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| 6週 |
第２課 SVOCの文型を解説する。 |
SVOCの文型を文章中で特定することができる。
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| 7週 |
第２課 SVOO(O=that節)を解説する |
SVOO(O=that節)の文型を文章中で特定することができる。
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| 8週 |
中間試験 |
不正解の解答を分析し、理解する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
第２課 形容詞と副詞を解説する。 |
形容詞・副詞の実例を文章から探し出せる。
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| 10週 |
第３課 現在進行形・現在完了形・過去完了形の違いを解説する。 |
現在進行形・現在完了形・過去完了形の違いを理解できる。
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| 11週 |
第３課 主語と（述語）動詞の関係を説明する。 |
主語と（述語）動詞の関係を理解できる。
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| 12週 |
第３課 多読用教材を導入する（その２）。
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第５回の授業より内容をレベルアップした多読用教材が読めるようになる。
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| 13週 |
第４課 助動詞と助動詞の付いた受け身を解説する。 |
助動詞の意味と受け身形になった時の意味について理解できる。
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| 14週 |
第４課 前置詞句を紹介する。 |
文章中でどのように前置詞句が使われるかを理解できる。
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| 15週 |
多読用教材を導入する（その３）。 |
夏休みの読書課題で求められていることを理解できる。
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| 16週 |
第５課 動名詞、to不定詞の活用を説明する。 |
動名詞、to不定詞の活用が理解できる。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 2 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 2 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 2 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 2 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 1 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 0 | 0 | 10 | 10 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 60 | 0 | 0 | 10 | 10 | 20 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |