到達目標
授業の目標と概要：「現代技術史入門」では，「電気技術史」，「電子技術史」をキーワドにして，現代（19世紀から20世紀）の技術の発展を調査，分析し，さらに受講者による発表まで行う授業形式をとる．今年度は，前半で，電子技術史通史を講義および輪読形式で行い，後半は，現代技術の事例について授業者がそれぞれに調査し，発表を実施してもらう．こうした調査，発表により，資料調査の方法，分析の方法，プレゼンテーションの方法などについても学ぶ．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 輪読を行い、内容のほとんどを理解していること | 輪読を行い、内容の6割以上を理解していること | 輪読を行わず、また該当部分の理解を全くしていない |
| 評価項目2 | 調査テーマについて多くの資料を用いて分析していること | 調査テーマについて、必要最低限の資料を調べ、分析していること | 調査テーマについて、ほとんど調査を行わず、発表を行わない |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
JABEE (d)
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JABEE (f)
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学習・教育目標 B2
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教育方法等
概要:
文献講読の対象としては、19世紀の「電気技術史」，20世紀からの「電子技術史」をとりあげる。指定された資料、文献を輪読、発表することで、その内容を理解する。また、後半では、調査対象として、20世紀後半から21世紀に登場してきた、新規技術をトピックとして取り上げ、それに関する調査も、調査，分析の事例として取り上げる。
授業の進め方・方法:
前半は、関連する資料を輪読形式で内容を理解していく。そのことで、現代技術の特徴を理解することと、あわせて、輪読形式の進め方を学ぶ・後半は、現代技術の特徴を抽出するために、1つのテーマを設定し、それに関して調べ学習を行う。そのことで、具体的な技術内容に焦点を当てながら、現代技術がもつ技術的、社会的特徴を理解する。あわせて、関連する資料の収集法、分析法、発表法を学ぶ。
注意点:
3年次の「科学技術史」に関する基本的知識を前提とする。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
（１） オリエンテーション |
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| 2週 |
（２） 電子技術の起源 １ |
船舶無線から国際無線へ
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| 3週 |
（３） 電子技術の起源 ２
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ラジオから電波兵器へ
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| 4週 |
（４） 電子技術の起源 ３
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現代の電子技術
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| 5週 |
（５） 電子技術の起源 ４ |
学生による文献輪読（１）
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| 6週 |
（６） 電子技術の起源 ５ |
学生による文献輪読（２）
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| 7週 |
（７） 電子技術の起源 ６
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学生による文献輪読（３）
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| 8週 |
（８） 最近の電気技術問題 １
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課題についての説明
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| 4thQ |
| 9週 |
（９） 最近の電気技術問題 ２
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課題調査法
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| 10週 |
（１０） 最近の電気技術問題 ３
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学生による調査発表（１）
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| 11週 |
（１１） 最近の電気技術問題 ４
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学生による調査発表（２）
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| 12週 |
（１２） 最近の電気技術問題 |
学生による調査発表（３）
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| 13週 |
（１３） 電気電子技術史事典作成 |
１ 発表 １
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| 14週 |
（１４） 電気電子技術史事典作成
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２ 発表 ２
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| 15週 |
（１５） 電気電子技術史事典作成 |
３ 発表 ３
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 50 | 10 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 20 | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 50 |
| 専門的能力 | 20 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |