到達目標
各工学分野が社会においてどのように利用されているかを，20世紀以降の技術を事例にして，社会と技術，経済と技術，政治と技術などの関係性，あるいは，産業発展と技術，戦争と技術，環境と技術などの社会的な問題を知り，自らの工学知識の社会的実践（社会実装などの例もある）の基礎的素養を身につける．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 文献読解力 | 与えられた文献の紹介が８割以上の正確さでできる | 和え堪えられた文献の紹介が6割程度の正確さでできる． | 与えられた文献の紹介が半分以下しかできない |
| テーマ設定 | テーマを選択でき，調査を進めることができる | テーマを選択でき，あるていど調査を始められる． | テーマの選択ができず，調査を始められない |
| 調査・発表 | 調査と発表が十分にできる | 調査内容と発表が，ある程度できる | 与えられたテーマについての調査ができない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
今年度から「現代技術史入門」とし，具体的には「電気技術史」をキーワドとして現代（19世紀から20世紀）の技術史を調査，分析そして，受講者による発表まで行うこととする．前半は，電気技術史通史を講義形式で行い，後半は，受講生が調査テーマを１つ決め，そのテーマを発表形式で実施してもらう．発表形式により，資料調査の方法，分析の方法，プレゼンテーションの方法などについても学習してもらう．
授業の進め方・方法:
本教養ゼミでは，受講者をいくつかのグループに区分し，文献の読解および発表，指定テーマについての
資料調査・分析・発表を行なってもらう．
＜スケジュール＞
（１） オリエンテーション
（２） 電力技術の起源 １ 通信から照明への展開
（３） 電力技術の起源 ２ 電力システム完成までの経緯
（４） 電力技術の起源 ３ 学生による文献輪読（１）
（５） 電力技術の起源 ４ 学生による文献輪読（２）
（６） 電力技術の起源 ５ 学生による文献輪読（３）
（７） エレクトロニクスの起源１ 船舶無線通信から国際無線通信へ
（８） エレクトロニクスの起源２ ラジオから電波兵器へ
（９） エレクトロニクスの起源３ 学生による文献輪読（１）
（１０） エレクトロニクスの起源４ 学生による文献輪読（２）
（１１） エレクトロニクスの起源５ 学生による文献輪読（３）
（１２） 電気技術史事典作成 １ 担当を決める
（１３） 電気技術史事典作成 ２ 発表 １
（１４） 電気技術史事典作成 ３ 発表 ２
（１５） 電気技術史事典作成 ４ 発表 ３
＜この科目の個別目標＞
講義では，以下のような点が理解できることを目標としている．
（１）電気技術史に関わる基本文献を輪読することで，読み方を理解する．
（２）辞典項目を書く練習を行う事で，調査，発表の新しい方法を身につける．
（３）電気技術史の学習をとおして，「科学技術と社会」について考える
注意点:
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 90 |
| 専門的能力 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |