到達目標
職業的技術者・研究者に必須な知識である「技術者倫理」について，さまざまな事例を通して、技術者倫理とはいかなるもので、どのような原則があるのかを、より深く理解する。
技術者と、社会を構成するさまざまな人々との関わりを検討しながら、研究･開発活動に付随する倫理的諸問題や実践的な場面での「倫理的ジレンマ」等へ対応できる素養を身につけること。
加えて個別工学的課題を扱いながら設計・開発段階における倫理的配慮の重要性を理解すること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 技術者倫理とはいかなるもので、どのような原則があるのかを、事例を使用しながら、十分に理解し、他者に說明することができる。 | 技術者倫理とはいかなるもので、どのような原則があるのかを、理解している。 | 技術者倫理とはいかなるもので、どのような原則があるのかを理解していない。 |
| 評価項目2 | 技術者と、社会を構成するさまざまな人々との関わりを理解し、研究･開発活動に付随する倫理的諸問題や実践的な場面での「倫理的ジレンマ」等へ対応できる素養を十分に身につけている。
| 技術者と、社会を構成するさまざまな人々との関わりを理解し、研究･開発活動に付随する倫理的諸問題や実践的な場面での「倫理的ジレンマ」等へ対応できる素養を身につけている。
| 技術者と、社会を構成するさまざまな人々との関わりを理解し、研究･開発活動に付随する倫理的諸問題や実践的な場面での「倫理的ジレンマ」等へ対応できる素養を身につけていない。
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| 評価項目3 | 個別工学的課題について、設計・開発段階における倫理的配慮の重要性を十分に理解している。 | 個別工学的課題について、設計・開発段階における倫理的配慮の重要性を理解している。 | 個別工学的課題について、設計・開発段階における倫理的配慮の重要性を理解していない。 |
学科の到達目標項目との関係
JABEE (b)
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JABEE (d)
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JABEE (g)
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学習・教育目標 A3
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学習・教育目標 A4
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学習・教育目標 D3
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教育方法等
概要:
本授業は、オムニバス形式の授業である。つまり、何名かの教員が代わる代わる担当する中で技術者倫理の全体像について多角的に理解することを目指した授業である．主として、社会科学系の教員を中心に倫理や倫理的配慮についての原則論や倫理的配慮の対象について一般的・基礎的な理解を高めるとともに、個別の工学的課題等についても扱う。
授業の進め方・方法:
講義形式だけでなく、グループ調査やディベートやプレゼンテーション等も行い、主体的に学習を進めていく。
注意点:
オムニバス形式の授業という特性上、毎回の出席、および、事前・事後課題が重要となる。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
倫理とは何か？（１） |
技術者倫理が学問上どのような特性をもっているかを理解し、そもそも倫理とは何かについて理解する。
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| 2週 |
倫理とは何か？（２） |
技術者倫理について論理的に考えるための手段を学び、活用できるようにする。
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| 3週 |
倫理とは何か？（３） |
技術者倫理について論理的に考えるための手段を学び、活用できるようにする。
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| 4週 |
倫理とは何か？（４） |
技術者倫理について論理的に考えるための手段を学び、活用できるようにする。
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| 5週 |
新技術への配慮（１） |
倫理的配慮とは何かを新技術の開発という面から具体的に学ぶ。
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| 6週 |
新技術への配慮（２） |
倫理的配慮とは何かを新技術の開発という面から具体的に学ぶ。
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| 7週 |
新技術への配慮（３） |
倫理的配慮とは何かを新技術の開発という面から具体的に学ぶ。
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| 8週 |
異文化への配慮（１） |
技術者として必要となる異文化への倫理的配慮について具体的な事例から学ぶとともに、その重要性について理解する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
異文化への配慮（２） |
技術者として必要となる異文化への倫理的配慮について具体的な事例から学ぶとともに、その重要性について理解する。
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| 10週 |
生体医工学と倫理 |
個別の工学分野についてどのような倫理的配慮が必要となるかを具体的に学ぶとともに、その重要性について理解する。
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| 11週 |
物質の安全性と倫理的配慮の問題 |
個別の工学分野についてどのような倫理的配慮が必要となるかを具体的に学ぶとともに、その重要性について理解する。
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| 12週 |
社会的弱者への配慮 |
技術者として必要となる社会的弱者への倫理的配慮について具体的な事例から学ぶとともに、その重要性について理解する。
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| 13週 |
研究者倫理（１） |
開発を行う技術者／研究者としての倫理を学び、その重要性について理解する。
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| 14週 |
研究者倫理（２） |
開発を行う技術者／研究者としての倫理を学び、その重要性について理解する。
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| 15週 |
研究者倫理（３） |
開発を行う技術者／研究者としての倫理を学び、その重要性について理解する。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 事後レポート | 発表 | 小テスト | 提出物 | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 15 | 15 | 20 | 50 | 0 | 100 |