到達目標
この科目は長岡高専の教育目標の(D)と主体的に関わる．
この科目の到達目標と，成績評価上の重み付け，各到達目標と長岡高専の学習・教育到達目標との関連を以下に示す．
①建築の言葉を理解する．重み：33%, 学習・教育到達目標との関連: d1
②建築の作法を理解する．重み：33%, 学習・教育到達目標との関連: d1
③建築の考え方を理解する．重み：33%, 学習・教育到達目標との関連: d1
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 最低限の到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 建築の言葉を十分に理解している | 建築の言葉を理解している | 建築の言葉を概ね理解している | 左記のレベルに達していない |
| 評価項目2 | 建築の作法を十分に理解している | 建築の作法を理解している | 建築の作法を概ね理解している | 左記のレベルに達していない |
| 評価項目3 | 建築の考え方を十分に理解している | 建築の考え方を理解している | 建築の考え方を概ね理解している | 左記のレベルに達していない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
私たちの建築・生活環境を改めて考えてみること、それを表現してみること、そして新たにデザインしてみることを学ぶ授業です。
授業の進め方・方法:
建築の言葉と作法と考え方を学習します。空間の生活との対応・空間機能のプログラミング・建築の人間に与える心理的影響・人体尺度と空間・建築の社会的な機能への要求・文化への対応などさまざまです。授業では、多様な視点から、建築を計画する時
の基本的な姿勢を学習するための講義・討論・演習を行います。
○関連する科目：都市計画(2)（前年度履修），環境都市計画（次年度履修）
注意点:
建築は創造的な行為です。計画のために必要となる多様で柔軟で正確な視点を、この授業から学習されることを期待しています。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
（建築計画のオリエンテーション）講義のすすめかたと
講義概要を説明する。 |
左記内容を理解する
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| 2週 |
（自分の住処のイメージマップ）住居の平面図を描く。 |
左記内容を理解する
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| 3週 |
（住居のスケール）空間のスケール感の基本を獲得する
こととスケールの意味を学習する。 |
左記内容を理解する
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| 4週 |
（かたちの知覚１）建築計画の中で使われるスケールの
知覚・知覚像と歪みについて学習する。 |
左記内容を理解する
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| 5週 |
（かたちの知覚２）ゲシュタルト理論・錯視・遠近法に
関する理論と実例を学習する。 |
左記内容を理解する
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| 6週 |
（かたちの知覚３）人間がもつスケール（パーソナルス
ペース）を計測する。 |
左記内容を理解する
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| 7週 |
（かたちの知覚４）パーソナルスペースの特徴を学ぶ。 |
左記内容を理解する
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| 8週 |
（集合住宅の計画１）フランス・ドイツ・オーストリア
の諸外国で計画されている集合住宅の空間的な特徴を
学習する。 |
左記内容を理解する
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| 2ndQ |
| 9週 |
（集合住宅の計画２）日本で計画された特徴ある集合住
宅事例の空間的な特徴を学ぶ。 |
左記内容を理解する
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| 10週 |
（学校の計画１）フランス・ドイツの小中学校の事例か
ら、計画の特徴を学ぶ。 |
左記内容を理解する
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| 11週 |
（学校の計画２）日本の小中学校の事例を概説し、集合
住宅の住戸群の計画、住棟形式の手法を概説し、その計
画的な意味を学習する。 |
左記内容を理解する
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| 12週 |
（学校の計画３）学校を計画するときの基本的な考え方
とその歴史的な変遷を学ぶ。 |
左記内容を理解する
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| 13週 |
（まちづくり１）｢市街地の雁木通りの再開発・再生｣に
ついて、雁木の機能と使われ方を検討する。 |
左記内容を理解する
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| 14週 |
（まちづくり２）積雪地域の特有な雁木は、街区の環境
整備計画で保存・維持されるべきものか、現代的な空間
に変わるためには不必要なものなのかを検討する。 |
左記内容を理解する
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| 15週 |
（まちづくり３）三条のまちづくりについて、住民と学
生との協働による活動で、里山の緑を中心市街地に移す
計画の特徴とその戦略を学ぶ。 |
左記内容を理解する
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建設系分野 | 計画 | 日本、世界における古代、中世および現代の都市計画の思想および理念と実際について、説明できる。 | 4 | 前1 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | 提出物・レポート | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 80 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 20 | 0 | 0 | 0 | 80 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |