到達目標
この科目は長岡高専の教育目標の(F), (G)と主体的に関わる。
この科目の到達目標と、各到達目標と長岡高専の学習・教育到達目標との関連を到達目標、評価の重み、学習・教育目標との関連順で次に示す。
①工学の専門分野における技術が、社会でどのように活用できるか説明できる。30%(f2)
②情報収集により、社会で必要とされる技術の動向について説明できる。 30%(g1)
③情報収集により、社会で必要とされる事業案を提案できる。40%(g2)
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 最低限の到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 工学の専門分野における技術が、社会でどのように活用できるか具体的に詳細に説明できる | 工学の専門分野における技術が、社会でどのように活用できるか具体的に説明できる | 工学の専門分野における技術が、社会でどのように活用できるか概ね説明できる | 左記に達していない |
| 評価項目2 | 情報収集により、社会で必要とされている技術の最新の動向について詳細に説明できる | 情報収集により、社会で必要とされている技術の最新の動向について説明できる | 情報収集により、社会で必要とされている技術の最新の動向について概ね説明できる | 左記に達していない |
| 評価項目3 | 情報収集により、社会で必要とされる事業案について専門技術を踏まえて具体的に提案できる | 情報収集により、社会で必要とされる事業案について専門技術を踏まえて提案できる | 情報収集により、社会で必要とされる事業案を専門技術を踏まえて概ね提案できる | 左記に達していない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
アントレプレナー育成プログラムは、「アントレプレナーシップ（起業家精神）」を涵養し、起業の観点から夢や理想を語り合い、その実現に向けて挑戦する機会を設けることを目的としている。アントレプレナーシップが涵養されることで、社会における技術者の役割、位置付けを意識しながら、キャリアデザインの観点から更なる自己啓発が期待される。
○関連する科目：自己啓発型課題学修（4年次履修）、プログラム研究基礎セミナー（5年次履修）、技術科学フロンティア概論（5年次履修）、アントレプレナーシップ演習Ⅰ（全学年共通履修）
授業の進め方・方法:
アントレプレナーシップ演習Ⅰは、アントレプレナーシップを涵養すると認められた授業、演習、セミナー等に参加し、成果報告及びレポートによって、学修の達成度等を総合的に判断して評価する。
次に示す項目・割合で達成目標に対する理解の程度を評価する。60点以上を合格とする。
・実習内容に関する評価（60％）（履修生の実習内容に関わる評価） ・報告書（40％）（履修生が提出する演習報告書）
【アントレプレナーシップ演習Ⅰの例】
起業家塾(長岡大学)：
長岡大学において平成17年度から、夏期集中講座「起業家塾」として開講されている科目。企業に就職しても、自ら会社を起こし起業家の道に進んでも必要な基礎的ノウハウ・精神を身につけることを目的としている。
「ながおか大学祭・学園祭模擬店ビジネスコンテスト」への応募及び参加：
ながおか・若者・しごと機構主催による長岡市の３大学１高専の学生を対象にした起業・ビジネス体験プログラム。大学祭・学園祭において、実際に、＜模擬店＝模擬会社を設立し、事業計画を作成し、商品企画・開発・販売を行い、決算を行う＞という一連のビジネスの進め方を体験することにより、企画力・創造力・経営力・コミュニケーション力等の向上を目指す。
詳細については，各セミナー等で配布される実施要項、活動の手引き等を参照すること。
注意点:
アントレプレナーシップ演習Iは通年・30時間以上(または5日間以上)となっているが、演習時間以外にも新聞等のマスメディアを通じて社会に関心を持ち、常に広い視野を持って演習に臨むように努めること。
下記の授業計画は一般的な例なので、詳細は各実習担当者に確認すること。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
本科目の概要と到達目標を説明できる。
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| 2週 |
事前研修1 |
自身の専門とする工学分野が必要とされる分野について具体的に調べられる。
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| 3週 |
事前研修2 |
自身の専門とする工学分野の具体的な応用について調べることができる。
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| 4週 |
事前研修3 |
専門分野に応じた最新の応用とその具体的問題点について調べることができる。
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| 5週 |
事前研修4 |
自身の専門分野と社会における課題の具体的な関係について事前に調べることができる。
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| 6週 |
事前研修5 |
社会における具体的な課題に対して、既存の手法を越えた形で自身の専門分野を用いて解決できるアイデアを事前に考えることができる。
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| 7週 |
実習1 |
社会における具体的な課題の解決に向けて既存の解決法を踏まえて、新たなアイデアを提出できる。
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| 8週 |
実習2 |
社会における具体的な課題の解決に向けて新たなアイデアとその問題点について議論ができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
実習3 |
社会における具体的な課題の解決に向けての新たなアイデアを改善することができる。
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| 10週 |
実習4 |
社会における具体的な課題の解決に向けての新たなアイデアを他の手法と統合しつつ実装することができる。
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| 11週 |
実習5 |
社会における具体的な課題の解決に向けての新たなアイデアを実装し、手法を改善できる。
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| 12週 |
実習6 |
社会における具体的な課題の解決に向けて実装された新たなアイデアを更に改善する方法を考えられる。
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| 13週 |
事後研修1 |
実習の成果を上級生の指導を受けつつレポートにまとめることが出来る。
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| 14週 |
事後研修2 |
実習の成果のプレゼン資料等を上級生の指導を受けつつ作成できる。
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| 15週 |
事後研修3 |
成果のまとめについて、上級生の指導を受けつつ作成できる。
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| 16週 |
実習報告 |
実習の成果を自ら発表する事が出来る。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 4thQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 実習内容に関する評価 | 報告書 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 40 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 60 | 40 | 100 |