1. 技術者像を描くことができる．
2. 学科において基礎となる知識と技量を知る．
3. 安全について配慮ができる．
4. 学際性の大切さについて理解できる．
5. 与えられたテーマについて情報収集した結果をもとにディスカッションし、結論を導くことができる．
6. 直流回路の基本的な性質を理解し、計算を行うことができる．
7. はんだごてを用いて、基本的な電子工作を行うことができる．
8. テスターを用いて、基本的な回路の電気計測を行うことができる．
概要:
各テーマの授業・実験実習を通して、専門の基礎知識や基礎技術を習得する。さらにこの授業・実習を通してものづくりにはさまざまな専門技術がかかわっていることに気付くとともに学際的な感覚を持った技術者を志すきっかけとなることを目的とする。また，技術者に求められる力（チームワーク，コミュニケーション，ルールの厳守など），目指すべき技術者像などについて考える。
授業の進め方・方法:
講義および実験
注意点:
社会で求められる力についてしっかり学び，今後本校でどのように学びたいかを明確にする機会としてください。そのために，各テーマに興味を持ち積極的に取り組んでください。
本科目では、50点以上の評価で単位を認定する。
事前に行う準備学習：前回の講義の復習および予習を行ってから授業に臨むこと 。
（授業外学習・事前）授業内容を予習しておく。
（授業外学習・事後）授業内容に関する課題を解く。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
授業の進め方を理解できる．
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| 2週 |
学科教員紹介
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学科に所属する教員の自己紹介、研究紹介等を行う。
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| 3週 |
グループ別実験①
・前半グループ：アーム型ロボットの実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：アーム型ロボットの基本動作を理解する。
後半グループ：ロボットの定義と理解する。
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| 4週 |
グループ別実験② ・前半グループ：二足歩行ロボットの実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：二足歩行ロボットの基本動作を理解する。
後半グループ：LEGOロボットを理解し、ベース機の組み立てできる。
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| 5週 |
グループ別実験③
・前半グループ：テスター作製実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：はんだごてを用いて、簡単な電子工作を行うことができる。
後半グループ：プログラミングを用いたモータの制御を理解し、実装できる。
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| 6週 |
グループ別実験④
・前半グループ：テスター作製実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：はんだごてを用いて、簡単な電子工作を行うことができる。
後半グループ：LEGOロボットにおける条件分岐プログラムを理解し、実装できる。
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| 7週 |
グループ別実験⑤
・前半グループ：直流計測実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：作製したテスターを用いて、基本的な回路の電気計測を行うことができる。
後半グループ：与えられた課題を理解し、それに応じたプログラムとロボットを実装できる。
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| 8週 |
グループ別実験⑥
・前半グループ：交流計測実習
・後半グループ：LEGO制御実験 |
前半グループ：オシロスコープを用いて、交流波形を計測することができる。
後半グループ：実験結果を振り返り、考察できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
ラボツアー① |
班に分かれ、各教員の研究室で研究紹介・実習等を行う。
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| 10週 |
ラボツアー② |
班に分かれ、各教員の研究室で研究紹介・実習等を行う。
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| 11週 |
グループディスカッション① ： エネルギーに関するグループディスカッションと発表 |
チームで課題に対し、取り組む。
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| 12週 |
グループディスカッション②： エネルギーに関するグループディスカッションと発表 |
チームで課題に対し、取り組む。
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| 13週 |
グループディスカッション③ ： エネルギーに関するグループディスカッションと発表 |
チームで課題に対し、取り組む。
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| 14週 |
グループディスカッション④ ： エネルギーに関するグループディスカッションと発表 |
発表用ポスター資料を完成させる。
発表の予行演習をする。
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| 15週 |
グループディスカッション⑤ ： エネルギーに関するグループディスカッションと発表 |
発表を行う。
他のグループの発表を聴講し、相互評価を行う。また、学内・学外講師の質疑とコメントを受けてプレゼン経験を身につける。
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| 16週 |
アンケート |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
授業の進め方を理解できる．
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| 2週 |
電気基礎実験① |
回路シミュレータを用いて簡単な回路を構築し、電流・電圧の波形を観察することができる。
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| 3週 |
電気基礎実験② |
ブレットボードを用いて簡単な回路を組み、電流・電圧等を計測できる。
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| 4週 |
電気基礎実験③ |
パソコンを各パーツの機能を理解し、パーツごとに解体することができる。
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| 5週 |
電気基礎実験④ |
解体したパソコンを元通り組み立てることが出来る。
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| 6週 |
電気基礎実験⑤ |
パソコンにＯＳのインストールを行うことが出来る。
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| 7週 |
電気基礎実験⑥ |
簡単な論理回路を組むことができる。
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| 8週 |
電気基礎実験⑦ |
エンコーダ回路、デコーダ回路を組むことができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
AI実習① |
AI実習用の環境を整備できる。
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| 10週 |
AI実習② |
ニューラルネットワークを用いて画像認識ができる。
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| 11週 |
AI実習③ |
画像認識用のデータベースを整備できる。
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| 12週 |
AI実習④ |
ニューラルネットワークのパラメータを変えて学習精度を調査できる。
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| 13週 |
ATライブラリを用いたAI活用実習① |
ATライブラリにアクセスできる。
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| 14週 |
ATライブラリを用いたAI活用実習② |
ATライブラリを検索し、AI活用のアイデアを創出できる。
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| 15週 |
ATライブラリを用いたAI活用実習③ |
自らのアイデアを発表し、改善点や他者のアイデアを評価できる。
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| 16週 |
アンケート |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 2 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 2 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 2 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 2 | 後2,後3 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 2 | 後2,後3 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 電気・電子系分野 | 電気回路 | 電荷と電流、電圧を説明できる。 | 2 | 前7,前8 |
| オームの法則を説明し、電流・電圧・抵抗の計算ができる。 | 2 | 前7,前8 |
| 分野別の工学実験・実習能力 | 電気・電子系分野【実験・実習能力】 | 電気・電子系【実験実習】 | 電圧・電流・電力などの電気諸量の測定が実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 抵抗・インピーダンスの測定が実践できる。 | 2 | 後2,後3 |
| オシロスコープを用いて実際の波形観測が実施できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 電気・電子系の実験を安全に行うための基本知識を習得する。 | 2 | 後2,後3 |
| 分流・分圧の関係を適用し、実験結果を考察できる。 | 2 | 後2,後3 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15 |