総合国語ⅢA

科目基礎情報

学校	富山高等専門学校	開講年度	令和06年度 (2024年度)
授業科目	総合国語ⅢA
科目番号	0038	科目区分	一般 / 選択
授業形態	授業	単位の種別と単位数	履修単位: 1
開設学科	物質化学工学科	対象学年	3
開設期	前期	週時間数	2
教科書/教材	論理国語（筑摩書房）／精選文学国語（明治書院）／精選古典探究（大修館書店）／新総合図説国語（東京書籍）
担当教員	足立 繭子

到達目標

１．古典を含むさまざまな文章中に出現する語句について、その語意を説明することができ、自分でその語句を実際に適切に使用することができる。
２．古典を含むさまざまな文章についてその主旨を説明することができ、それを適切な言語を用いて文章として表現することができる。
３．古典を含むさまざまな文章で提示された問題について、自分なりの考えを持ち、それを適切な言語を用いて文章として表現することができる。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
文章中に出現する語句についての理解	文章中の語句を用いて、自分で実際に適切に文章を作成できる。	文章中の語句について、文章に即した語意を説明することができる。	文章中の語句の意味を説明することができない。
文章の主旨についての理解	文章の主旨についての自分の考えを、適切な文章として表現することができる。	文章の主旨を、適切な言語を用いて、文章として説明することができる。	文章の主旨を、適切な言語を用いて、文章として説明することができない。
文章の読解を通じて知った、さまざまな問題について、現実社会の問題として捉え直した上での理解	文章中で言及されているさまざまな問題について、現実の社会の問題として捉えた上で、自分なりに問題の解決案を考えることができ、それを表現することができる。	文章中で言及されているさまざまな問題について、現実の社会の問題として捉えた上で、自分なりの考えを持ち、それを表現することができる。	文章中で言及されているさまざまな問題について、現実の社会の問題として捉えることができず、自分なりの考えを持つこともできず、それを表現することもできない。

学科の到達目標項目との関係

ディプロマポリシー 3 （豊かな教養と倫理観を身につけ，社会に貢献できる。）

教育方法等

概要:

１．漢字・語意・文法などの言語的基本知識を身につける。
２．さまざまな文章をそれぞれの論理構成に即して読解し、主旨を理解する。
３．文章の読解を通じて知ったさまざまな問題について、自分なりの意見や考えを持ち、適切な言語を用いて文章として表現できるようにする。

授業の進め方・方法:

担当教員による講義および演習による授業。
授業前に、担当教員の作成したプリントを配布し、予習・復習課題とする。

注意点:

事前に行う準備学習：前回の講義の復習および予習を行ってから授業に臨むこと 。
（授業外学習・事前）授業内容を予習しておく。
（授業外学習・事後）授業内容に関する課題を解く。
授業計画は、学生の理解度に応じて、変更する場合がある。
本科目では、60点以上の評価で単位を認定する。下記の評価割合の通り、試験（中間試験と期末試験の平均）を主とし、課題テストや提出物を加えて、成績を評価する。評価が60点に満たない者は、願い出により追認試験を受けることができる。追認試験の結果、単位の修得が認められた者にあっては、その評価を60点とする。

授業の属性・履修上の区分

遠隔授業対応

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	ガイダンス・ 野家啓一「物語と歴史のあいだ」①	本文を四つの意味段落に分け、全体の構成を把握できる。「歴史学者」でさえ「過去の事実をありのままに描写することはでき」ず、「過去の出来事を『物語る』ことだけ」しかできない、と筆者が言うのはなぜか、説明できる。 事後学習）本文の漢字の読みや語句の意味を調べておく。
		2週	野家啓一「物語と歴史のあいだ」②	「理想的年代記」と「歴史叙述」との違い、および、「記憶」と「思い出」との違いを、説明できる。
		3週	野家啓一「物語と歴史のあいだ」③	「思い出」が「歴史」になるための条件が何であるかを、説明できる。「歴史叙述」が「解釈の解釈」であることを、説明できる。
		4週	野家啓一「物語と歴史のあいだ」④	「歴史的出来事」と「歴史叙述」との関係性を、説明できる。「歴史」と「物語」の関係性を、まとめることができる。 事前学習）「枕草子」の古文単語の意味を調べておく。現代語訳シートを埋めておく。
		5週	『枕草子』「頭の弁の、職に参りたまひて」①・連休課題確認	『枕草子』の文学史的基礎知識について、説明できる。この場面の登場人物の関係性について、説明できる。 連休課題として「枕草子」の古語の意味調べの確認テストを実施し、６割以上正解できる。
		6週	『枕草子』「頭の弁の、職に参りたまひて」②	「喜び」とは、どのようなことに対する「喜び」か、説明できる。「「ありしこと」とはどのようなことか、説明できる。
		7週	『枕草子』「頭の弁の、職に参りたまひて」③	事前学習）この場面の当時の中宮定子と清少納言の立場を調べておく。 この場面を書き留めた清少納言の意図を考えて、説明することができる。
		8週	「短歌十四首」	事前学習）十四首の短歌のうち、二首を選んで、どういうことを詠んだ歌か、どのような表現上の特徴があるか、調べておく。 句切れや字余りを指摘して、説明できる。 短歌の解釈ができる。
	2ndQ
		9週	前期中間試験	前期前半の学習内容について理解度を確認し、60点以上を取得できる。
		10週	前期中間試験の答案返却・解説 北田暁大「つながりと秩序」①	前期前半の学習内容について理解度を確認し、理解不足のところを自分で修正できる。 ／「コミュニケーション」とは何か？、通常の「情報伝達」という意味とは違う、ルーマンの「コミュニケーション」の定義について、説明できる。 事後学習）語句の意味調べをしておく。
		11週	北田暁大「つながりと秩序」②	ルーマン的な「コミュニケーション」概念から、抽出される２つの「社会性」概念について、説明できる。 事後学習）自分自身とケータイ・SNSなどによるコミュニケーションとの関係性における、メリットとデメリットを考えて、説明できる。
		12週	北田暁大「つながりと秩序」③	近代社会の３つの領域のうち、特に「第三領域」について、どういう空間であるのか、説明できる。 事後学習）「過剰に社会化された空間」にたえず向かい合わねばならない現代人の、生きづらさについて、自分の考えを説明できる。
		13週	北田暁大「つながりと秩序」④	「ケータイ・コミュニケーション」の登場後、「第三領域」のあり方は、どのように「変節」したのか、説明できる。
		14週	李白「春夜宴桃李園序」	事前学習）漢語の意味を調べておく。 抑揚「況ンヤ」・反語「何ゾ」・仮定「如シ」の句法について、意味を説明できる。 「四六駢儷文」としての特徴について、説明できる。
		15週	前期期末試験	前期後半の学習内容について理解度を確認し、60点以上を取得できる。
		16週	前期期末試験の答案返却・解説・授業アンケート	前期後半の学習内容について理解度を確認し、理解不足のところを自分で修正できる。

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
基礎的能力	人文社会科学	国語	国語	論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。	3	前1,前2,前3,前4,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。	3	前5,前6,前7,前8,前9,前10,前14,前15
				常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				類義語・対義語を思考や表現に活用できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15
				新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。	3	前1,前2,前3,前4,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15

評価割合

	試験	課題テスト	提出物	合計
総合評価割合	70	15	15	100
基礎的能力	40	10	10	60
専門的能力	20	5	5	30
分野横断的能力	10	0	0	10