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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション、 ミニテスト |
授業概要説明、ミニテスト
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| 2週 |
Unit1 Daily Life |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 3週 |
Unit1 復習/Unit2 Places |
Unit1 Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 4週 |
Unit2 Places |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 5週 |
Unit2 復習 / Unit3 People |
Unit２ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 6週 |
Unit3 People |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 7週 |
Unit3復習 / これまでの学習の総復習 |
Unit３ Reviewと単語テスト
Unit１～３の学習を振り返り、理解を確認する
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| 8週 |
中間試験 |
学習範囲の試験
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| 2ndQ |
| 9週 |
中間試験の返却・解説
Unit4 Travel |
中間試験の解説をきき、理解の度合いを確認する
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 10週 |
Unit4 Travel |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 11週 |
Unit4 復習 / Unit5 Business |
Unit４ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 12週 |
Unit5 Business |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 13週 |
Unit5 復習 / Unit6 Office |
Unit５ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 14週 |
Unit６Office / これまでの学習の総復習 |
Unit６ Reviewと単語テスト
Unit４～６の学習を振り返り、理解を確認する
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| 15週 |
期末試験 |
学習範囲の試験
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| 16週 |
期末試験返却、アンケート
夏期休業中の課題について |
期末試験の解説をきき、理解の度合いを確認する
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
後期の授業について
課題テスト
Unit7 Technology |
授業概要説明
夏期休業中の課題テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 2週 |
Unit7 Technology |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 3週 |
Unit7 復習 / Unit8 Personnel |
Unit７ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 4週 |
Unit8 Personnel |
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 5週 |
Unit8 復習 / Unit9 Management |
Unit８ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 6週 |
Unit9 復習 / Unit10 Purchasing |
Unit９ Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 7週 |
Unit10 復習 / Unit11 Finances |
Unit10 Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 8週 |
Unit11 復習 / これまでの学習の総復習 |
Unit11 Reviewと単語テスト
Unit7～１１の学習を振り返り、理解を確認する
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| 4thQ |
| 9週 |
中間試験 |
学習範囲のテスト
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| 10週 |
中間試験返却
Unit12 Media |
中間試験の解説をきき、理解の度合いを確認する
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 11週 |
Unit12 復習 / Unit13 Entertainment |
Unit12 Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 12週 |
Unit1３ 復習 / Unit1４ Health |
Unit13 Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 13週 |
Unit14 復習 / Unit15 Restaurants |
Unit14 Reviewと単語テスト
テーマに沿った語彙、フレーズを習得する
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| 14週 |
Unit15 復習 / これまでの学習の総復習 |
Unit15 Reviewと単語テスト
Unit12～15の学習を振り返り、理解を確認する
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| 15週 |
学年末試験 |
学習範囲の試験
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| 16週 |
学年末試験返却、アンケート |
学年末試験の解説をきき、理解の度合いを確認する
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 3 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | |