Course Objectives
ディジタル信号処理の基礎（フーリエ級数展開、フーリエ変換、ラプラス変換、サンプリング定理、ｚ変換、畳み込み積分）を理解し、数式の上で示された事柄を処理できる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| サンプリング定理/AD変換 | AD変換を行うにあたりサンプリング定理および量子化と量子化雑音について理解している. | サンプリング定理について理解している. | サンプリング定理について理解していない. |
| z変換 | ブロック線図と伝達関数の関係を理解し, 差分方程式からz変換によりz領域に変換できる. | 差分方程式からz変換によりz領域に変換できる. | 差分方程式からz変換によりz領域に変換できない. |
| 畳み込み | インパルス応答について理解し, ディジタル領域における畳み込み積分に展開できる. | ディジタル領域における畳み込み積分に展開できる. | ディジタル領域における畳み込み積分ができない. |
Assigned Department Objectives
JABEE B4
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ディプロマポリシー 1
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Teaching Method
Outline:
現代のマルチメディア社会では、音声、映像や各種センサ信号などの情報がディジタル化され、その通信、加工、処理、蓄積はコンピュータを使ったディジタル処理により行われ、必須のディジタル信号処理技術となっている。ディジタル信号処理の基礎（サンプリング、ｚ変換、離散フーリエ変換、ディジタルフィルタ）を理解する。この科目は企業等で無線通信システム開発を行っていた教員が、その経験を活かしディジタル信号処理の内容を講義形式で授業を行うものである。
Style:
授業改善策：アナログからディジタルへとシームレスにつながるように講義する． 授業計画は，学生の理解度に応じて変更する場合がある。学生による「授業評価アンケート」の結果に対応して授業改善を進める。
Notice:
追認試験について：評価が60点に満たない者に対して，願い出しかつ十分な学習が認められる場合追認試験を行う．内容は中間・期末で60点に満たなかった範囲．その結果，単位の修得が認められた場合，総合の評価を60点とする．評価方法及び評価基準は本試験と同じにする．
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
学習ガイダンス、信号とシステム：信号・システムの表現 |
信号とシステムの工学的表現を理解できる。
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| 2nd |
信号とシステム：線形システム |
線形システムでは入出力関係に重ね合わせが成り立つ。分解のための基本的な信号としてインパルス波（δ関数）を考えることができる。
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| 3rd |
信号とｼｽﾃﾑ：ｲﾝﾊﾟﾙｽ応答、連続時間ｼｽﾃﾑのｺﾝﾎﾞﾘｭｰｼｮﾝ |
インパルス応答とコンボリューション（畳込み積分）の関係を説明できる
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| 4th |
信号とシステム：周波数応答と連続時間システムの伝達関数 |
フーリエ級数展開を説明できる。
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| 5th |
信号とｼｽﾃﾑ：ﾌｰﾘｴ変換、ﾌｰﾘｴ変換対の定義、ﾌｰﾘｴ変換の解釈 |
フーリエ変換の特徴を説明できる。
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| 6th |
信号とシステム：フーリエ変換の諸定理、周波数領域での考え方 |
線形な信号処理における強力な道具であるフーリエ変換について、幾つかの重要な性質を表すことができる。
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| 7th |
演習問題 |
演習を通じて1回～6回の内容の理解する。
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| 8th |
アナログからディジタルへ：サンプリングとサンプリング定理 |
アナログ信号にサンプリングによる時間的な離散化を施してディジタル信号へ変換する過程を設営説明できる。
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| 2nd Quarter |
| 9th |
ｱﾅﾛｸﾞからﾃﾞｨｼﾞﾀﾙへ：信号の復元、帯域信号のｻﾝﾌﾟﾘﾝｸﾞ定理 |
サンプリング定理を説明できる。
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| 10th |
アナログからディジタルへ:量子化と量子化雑音 |
量子化してディジタル信号へ変換する処理であることを理解している。
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| 11th |
z変換 |
差分方程式をz変換あるいは逆z変換の処理を行える。
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| 12th |
伝達関数 |
ブロック線図から伝達関数を導出できる。
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| 13th |
ディジタルの畳み込み |
ディジタル領域における畳み込み積分について計算できる。
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| 14th |
演習問題 |
演習を通じて8回～13回の内容を理解する。
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| 15th |
期末試験 |
1回～14回までの内容について試験を実施
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| 16th |
成績評価・確認 |
成績評価・確認および授業評価アンケートの実施
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |