概要:
(1)運動不足などの不健康行動の改善へ向け、自らの問題行動を自らの意思で解決する方法と態度を学ぶ。
(2)チームでの目標達成へ向け、それぞれが役割を果たし、協力し、まとめる、といったコミュニケーション、リーダーシップの態度を学ぶ。
授業の進め方・方法:
授業の１、2週目は自らの体力レベル縦断的・横断的に評価をするをために体力テストを実施する。授業形態は選択制体育を採用し、体力テストの結果に基づいて、学生自らの運動に対するニーズや能力、体力レベルに応じて種目を選択することができる。
注意点:
(授業改善策) 安全に対する態度を促す。
第3週～第15週(全13回)において、上記6種目の内、2種目を選択し、6回を同一種目で継続する(6回＊2種目=全12回)。ただし第３週の選択体育初回は移行期間として種目変更を認める。
※評価が60点に満たない者は、願い出により追認試験を受けることができる。追認試験の結果、評価の基準を満たし単位の修得が認められた者にあたっては、その評価を60点とする。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
シラバスの説明
新体力テスト |
体育Ⅳの授業目標と内容を理解する。新体力テストの測定をし、自らの体力レベルを知る。
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| 2週 |
新体力テスト |
新体力テストの測定をし、自らの体力レベルから、向上すべき体力要素に気づく。
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| 3週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
自らの運動ニーズから競技を選択することができる
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| 4週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
仲間と協力してコートや用具を準備し、安全に留意しながら練習することができる。
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| 5週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
種目間でグルーピングし、チームの到達目標について話し合うことができる。
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| 6週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
選択した種目に必要な技術を理解し、練習方法を仲間と工夫することができる。
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| 7週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
より高い技術を身につけるために、仲間と学び合うことができる。
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| 8週 |
選択体育
（バスケットボール、ビーチバレー、フットサル、卓球） |
簡易なルールによるゲームを仲間と楽しむことができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
種目間でグルーピングし、チームの到達目標について話し合うことができる。
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| 10週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
より高い技術を身につけるために、仲間と学び合うことができる。
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| 11週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
個人戦術・グループ戦術を身につけるために、仲間と学び合うことができる。
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| 12週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
公正な審判のジャッジの下で、ゲームを行うことができる。
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| 13週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
簡易なルールによるゲームを仲間と楽しむことができる。
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| 14週 |
選択体育
（ビーチバレー、アルティメット、バスケットボール、バドミントン） |
選択した種目のルールに則った、安全かつ、フェアな試合を行うことができる。
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| 15週 |
選択体育 振り返り
成績確認 |
これまでの体育での取り組みを自己評価、相互評価する。生涯スポーツと選択種目についてのレポート作成。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | |