概要:
保健体育は技術者としてはもとより，人間としてより良い生活を実践していくための基礎学力および国際社会を多面的に捉える教養を身につける。個人の健康の保持増進に努めると共に、幅広い視点から社会性を身につけ，意欲的かつ実践的に運動課題の解決に取り組む姿勢を育成する。
授業の進め方・方法:
理解を深めるため，必要に応じてレポートや課題を課すことがある。
注意点:
雨天時は体育館にてバレーボールまたはバスケットボールを実施する。
運動に適した服装およびシューズを着用すること。体育館に入るときは必ず室内シューズに履きかえること。
障害防止等安全上の観点より，実技授業中は携帯電話の保持やアクセサリー類の着用を禁ずる。
怪我等身体的事由により規定の種目が受講できない場合，適宜レポート課題を課す。
【評価方法・評価基準】成績の評価基準として６０点以上を合格とする。
前期末：実技試験（５０％），筆記試験（３０％）, 課題・小テスト（２０％）
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
遠隔授業オリエンテーション
家庭でできる体力測定、スロートレーニング |
授業における各種注意点について理解できる。
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| 2週 |
スロートレーニング、椅子でできるストレッチ |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 3週 |
テニスとソフトテニスの違い、小テスト、旧ラジオ体操 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 4週 |
テニスのサーブ、WGS、有酸素運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 5週 |
テニス用語、有酸素運動概論、ラジオ体操第1＆第2 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 6週 |
卓球の歴史とルール、卓球に関する小テスト、有酸素運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 7週 |
太極拳の歴史と中国武道、24式簡化太極拳、有酸素運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 8週 |
体脂肪の話、小テスト、軽運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
感染症の基礎知識、小テスト、軽運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 10週 |
古代・近代オリンピックの歴史、小テスト、軽運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 11週 |
スポーツ時事クイズ、軽運動 |
授業における各種注意点について理解し、実践できる。
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| 12週 |
対面授業オリエンテーション |
対面授業における注意点と成績評価について理解できる。
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| 13週 |
卓 球 |
卓球競技規則則り、ダブルスのゲームができる。
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| 14週 |
テニス |
テニス競技に必要な技術・体力要素を理解し実践できる。
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| 15週 |
前期復習 |
前期の授業内容を振り返り，理解し説明できる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 4 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 4 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 4 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 4 | |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 4 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 4 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 4 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 4 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 4 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 4 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 4 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 4 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 4 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 4 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 4 | |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 4 | |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 4 | |