概要:
現代文の評論・小説・詩の論理的読解と鑑賞、古文・漢文の読解と文学史的理解の実践を通じ、自分の考えを正しく表現し公正に意見を交換できるための教養を習得する。また社会生活の基礎となる読み書き能力を養成し、技術者として必要な基礎学力を習得する。
授業の進め方・方法:
漢字小テストを課す。その他授業理解を助けるために課題を適宜出すことがある。
MCC対応：Ⅲ－Ａ国語、Ⅶ汎用的技能、Ⅷ態度･志向性（人間力）、Ⅸ総合的な学修経験と創造的思考力
注意点:
作品に対して、主体的に興味・関心を持つことが大切である。国語辞典・古語辞典・漢和辞典を積極的に活用して、基礎的な知識の定着をはかること。適宜、小テストを実施するため、日頃の学習を大切にすること。
（評価方法・評価基準）
前期末：前期中間試験（40%）、前期末試験（40%）、小テスト（20%）
学年末：前期中間試験（20%）、前期末試験（20%）、後期中間試験（20%）、学年末試験（20%）、小テスト・レポート（20%）
前期中間試験、前期末試験、後期中間試験、学年末試験を実施する。成績の評価基準として50点以上を合格とする。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ミロのビーナス（評論１） |
キーワード、キーセンテンスを的確に見つけ、文章の構造を把握できる。
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| 2週 |
ミロのビーナス（評論１） |
具体例や言い換えの箇所を参照しつつ、難解な語句を理解し説明できる。
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| 3週 |
ミロのビーナス（評論１） |
文章全体の展開を正確に追い、主題について理解･説明できる。
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| 4週 |
十訓抄・大江山いくのの道（古文１） |
文法的知識や和歌の修辞について理解し、これに基づいて古文を口語訳できる。
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| 5週 |
十訓抄・大江山いくのの道（古文１） |
古典文学の内容を理解･鑑賞し、説明できる。
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| 6週 |
故事・逸話（漢文１） |
漢文句法の理解に基づいて書き下し文作成、口語訳、訓点を施すことができる。
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| 7週 |
故事・逸話（漢文１） |
漢文作品の内容を理解･鑑賞し、説明できる。
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| 8週 |
山月記（小説１） |
難解な語句の意味を正確に把握し、小説の内容を理解･説明できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
山月記（小説１） |
登場人物の心理と行動について理解し、説明できる。
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| 10週 |
山月記（小説１） |
漢文訓読調の文体の効果と象徴的表現について理解し、作品を鑑賞･説明できる。
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| 11週 |
伊勢物語 初冠（古文２） |
「歌物語」について理解し、古文を正確に口語訳し、内容について理解できる。
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| 12週 |
源氏物語 桐壺巻（古文３） |
「作り物語」である源氏物語についての文学史的位置を理解し、説明できる。
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| 13週 |
源氏物語 桐壺巻（古文３） |
文法的知識を踏まえて古文を正確に口語訳し、内容について説明できる。
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| 14週 |
源氏物語 桐壺巻（古文３） |
文法的知識を踏まえて古文を正確に口語訳し、内容について説明できる。
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| 15週 |
前期復習 |
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
山椒魚（小説２）
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小説の全体像を掴み、山椒魚の気持ちの変化について自分なりの意見を持つことができる。
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| 2週 |
山椒魚（小説２）
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物語の前半部分について、他の人と解釈を述べ合い、様々な読みに触れることができる。
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| 3週 |
山椒魚（小説２）
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物語の後半部分について、他の人と解釈を述べ合い、様々な読みに触れることができる。
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| 4週 |
枕草子・中納言参りたまひて（古文４）
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文法的知識を踏まえて古文を口語訳し、内容について説明できる。
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| 5週 |
枕草子・中納言参りたまひて（古文４）
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古文の敬語表現の理解に基づき、物語の展開を正確にたどり説明できる。
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| 6週 |
余白の美学（評論２）
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具体例が指す役割を理解し、説明できる。
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| 7週 |
余白の美学（評論２）
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「美」について作者の主張を理解し、説明できる。
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| 8週 |
小景異情（詩）
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近代の文語自由詩の内容を理解・鑑賞し、説明できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
「方言コスプレ」現象（評論３）
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論理の内容を理解し、説明できる。
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| 10週 |
「方言コスプレ」現象（評論３）
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論理の展開や構成を正確に捉えることができる。
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| 11週 |
「方言コスプレ」現象（評論３）
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論理の展開や構成を正確に捉えることができる。
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| 12週 |
鴻門の会（漢文２） |
漢文句法の理解に基づいて書き下し文作成、口語訳、訓点を施すことができる。
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| 13週 |
鴻門の会（漢文２） |
登場人物の心理と行動を理解し、説明できる。
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| 14週 |
鴻門の会（漢文２） |
登場人物の心理と行動からその性格を理解し、説明できる。
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| 15週 |
後期復習 |
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 2 | |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 2 | |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 2 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 2 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 2 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 2 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 2 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 2 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 2 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 2 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 2 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 2 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | コミュニケーションスキル | コミュニケーションスキル | 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 2 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 2 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 2 | |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 2 | |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 2 | |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 2 | |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 2 | |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 2 | |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 2 | |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 2 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 2 | |
| 基盤的資質・能力 | 自己理解 | 自己理解 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 2 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 2 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 2 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 2 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 2 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 2 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 2 | |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 2 | |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 2 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 2 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 2 | |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 2 | |
| 創造性・デザイン能力 | 創造性 | 創造性 | 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 2 | |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 2 | |