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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
卒業研究ガイダンス |
研究の目的と意義を把握する。
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| 2週 |
卒業研究 |
研究の目的と意義を把握する。
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| 3週 |
卒業研究 |
研究の目的と意義を把握する。
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| 4週 |
卒業研究 |
研究の目的と意義を把握する。
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| 5週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 6週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 7週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 8週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 2ndQ |
| 9週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 10週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 11週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 12週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 13週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 14週 |
卒業研究中間発表 |
研究成果を，限られた時間内で簡潔にわかりやすく発表できる。 発表において，適切な質疑応答ができる。
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| 15週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 2週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 3週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 4週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 5週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 6週 |
卒業研究 |
研究過程を理解し，計画的に実行できる 自主的・継続的に学習できる能力を身につける。
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| 7週 |
卒業研究中間発表 |
研究成果を，限られた時間内で簡潔にわかりやすく発表できる。 発表において，適切な質疑応答ができる。
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| 8週 |
卒業研究 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
卒業研究 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 10週 |
卒業研究 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 11週 |
卒業研究 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 12週 |
卒業研究 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 13週 |
卒業論文概要の提出 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 14週 |
卒業研究発表会 |
研究成果を，限られた時間内で簡潔にわかりやすく発表できる。 発表において，適切な質疑応答ができる。
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| 15週 |
卒業論文提出 |
研究の成果を把握し，まとめ上げることができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用能力向上のための学習 | 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 4 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 4 | |
| 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 4 | |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 4 | |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 4 | |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 4 | |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 4 | |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 4 | |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 4 | |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 4 | |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 4 | |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 4 | |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 4 | |
| 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理が必要とされる社会的背景や重要性を認識している。 | 4 | |
| 説明責任、製造物責任、リスクマネジメントなど、技術者の行動に関する基本的な責任事項を説明できる。 | 4 | |
| 社会における技術者の役割と責任を説明できる。 | 4 | |
| 現代社会の具体的な諸問題を題材に、自ら専門とする工学分野に関連させ、技術者倫理観に基づいて、取るべきふさわしい行動を説明できる。 | 4 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 4 | |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 4 | |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 4 | |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 4 | |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 4 | |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 4 | |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 4 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 4 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 4 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 4 | |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 4 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 4 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 4 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 4 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 4 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 4 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 4 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 4 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 4 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 4 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 4 | |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 4 | |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 4 | |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 4 | |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 4 | |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 4 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 4 | |
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 | 4 | |
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 | 4 | |
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 | 4 | |
| 企業には社会的責任があることを認識している。 | 4 | |
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 | 4 | |
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 | 4 | |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 4 | |
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 | 4 | |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 4 | |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 4 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 4 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 4 | |
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 | 4 | |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 4 | |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 4 | |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 4 | |
| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 | 4 | |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 4 | |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 4 | |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 4 | |