英語Ⅰで学習した事項の上にさらに進んだ言語材料を加え、英語の４技能（話す・聞く・読む・書く）の調和のとれた発達に留意しながら、実践的なコミュニケーションの基本的能力を養成する。
概要:
英語を日本語に訳していくことに終わらず、音声として受容できる習熟度をあげ、自ら英語で情報発信が出来る幅をひろげていけるように、語彙、文法の習熟度を高めながら、表現練習、発表の機会を増やして流暢さも向上させる。
授業の進め方・方法:
文科省検定教科書 『Big Dipper: English CommunicationⅡ』数研出版 を中心的に使用しながら、１年次の文法の復習と語彙増強にも時間を振り分けて、英語学習での基礎固めを図る。
また一方で、表現力を高めるための課題解決も経験させて、プレゼンテーション能力の基礎も身に着ける機会を与える。
注意点:
週２回の９０分授業のため、家庭学習との連携を図る。
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 英語のつづりと音との関係を理解できる。 | 3 | 前2,前9,後1,後8 |
| 英語の標準的な発音を聴き、音を模倣しながら発声できる。 | 3 | 前5,前12,後4,後11 |
| 英語の発音記号を見て、発音できる。 | 3 | 前6,前13,後5,後12 |
| リエゾンなど、語と語の連結による音変化を認識できる。 | 3 | 前3,前10,後2,後9 |
| 語・句・文における基本的な強勢を正しく理解し、音読することができる。 | 3 | 前4,前11,後3,後10 |
| 文における基本的なイントネーションを正しく理解し、音読することができる。 | 3 | 前7,前14,後6,後13 |
| 文における基本的な区切りを理解し、音読することができる。 | 3 | 前8,後14 |
| 中学で既習の1200語程度の語彙を定着させるとともに、2600語程度の語彙を新たに習得する。 | 3 | 前4,前8,後6,後15 |
| 自分の専門に関する基本的な語彙を習得する。 | 3 | 後14 |
| 中学校で既習の文法事項や構文を定着させる。 | 3 | |
| 高等学校学習指導要領に示されているレベルの文法事項や構文を習得する。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前2,後3 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前11 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 後6 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前4 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前7,後16 |
| 毎分100語程度の速度で平易な物語文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | |
| 自分や身近なことについて100語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | 前4,後10 |
| 毎分120語程度の速度で物語文や説明文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | |
| 自分や身近なこと及び自分の専門に関する情報や考えについて、200語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | |