概要:
総合的な日本語力の練成期に位置づけられる各種文章の読解を，叙述(描写と説明のバランスよい使い分け)・構成(流れのよい文脈と段落配置を適切にした結構)・主題の三レベルにわたって的確に理解できるようになり、各自の適切な表現に生かせるようにさせること．また、そのために必要となる，古典の読解の基礎をなす文法事項を，確実に身につけさせること．さらに，日本語に関する文化に対する関心を深めさせること．
授業の進め方・方法:
原則として現代文と古典とを各週並行して進める．また，読解と表現とが相互に関係し合うように授業を展開し，表現に関しては，実際に文章を書く作業を中心にすえる．さらに、古典の文法事項については，理解・暗記するべき課題を明確にし，学習の指針を示す．学生会または学校・学年の行事等とも連携、実社会との交流も意識して学習の目的意識の高揚に努める．
注意点:
読解と表現とを並行して進める。キャリア教育の入門的な内容として、自己分析の文章と手紙の書き方体験を組み入れる。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業の導入／【助動詞と随筆の読解】土佐日記(1) |
１年生の内容をふり返り、今年度の内容を知る。 土佐日記に用いられる助動詞の働きを知る。
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| 2週 |
【随想の基本】テーマエッセイ(1)／【助動詞と随筆の読解】土佐日記(2) |
随想文章の構想を立てる。土佐日記の読解を深め、ユーモアを理解する。
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| 3週 |
【随想の基本】テーマエッセイ(2)／【助動詞の活用と用法】完了の助動詞(1) |
随想文章の執筆を進める｡助動詞「つ」「ぬ」の活用と用法を理解する。
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| 4週 |
【随想の基本】テーマエッセイ(3)／【助動詞の活用と用法】完了の助動詞(2) |
随想文章を完成する｡助動詞「たり」「り」の活用と用法を理解する。
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| 5週 |
【随想の読解１】「挑戦」／【助動詞の活用と用法】自発の助動詞 |
随想文章の読解の基本事項を理解する｡助動詞「る」「らる」の活用と用法を理解する。
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| 6週 |
【随想の叙述】「私の形(1)／【助動詞の活用と用法】使役の助動詞 |
自分の性格をふり返る。助動詞「す」「さす」「しむ」の活用と用法を理解する。
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| 7週 |
【随想の叙述】「私の形(2)／【助動詞の活用と用法】希望の助動詞 |
自己分析の随想文章の構想を立てる。助動詞「たし」「まほし」の活用と用法を理解する。
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| 8週 |
【随想の叙述】「私の形(3)／【助動詞の活用と用法】断定・比況の助動詞(1) |
自己分析の随想文章を完成する。助動詞「なり」「たり」の活用と用法を理解する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
（中間確認）【助動詞の活用と用法】助動詞テスト模擬試験 |
これまでに学んだ助動詞について、知識を整理する。
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| 10週 |
【随想の読解２】「未来を切り拓く力」／【助動詞の活用と用法】断定・比況の助動詞(2) |
随想の読解についての諸観点を知る。助動詞「ごとし」の活用と用法を理解する。
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| 11週 |
【助動詞の活用と用法】助動詞テスト |
これまで学んだ助動詞について、理解度を確認する。
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| 12週 |
【随想の構成と読解】枕草子(1)／【社会とつながる文章】暑中見舞葉書(1) |
『枕草子』の表現の特性を理解する。暑中見舞の下書きを作成する。
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| 13週 |
【随想の構成と読解】枕草子(2)／【社会とつながる文章】暑中見舞葉書(2) |
『枕草子』の段構成について理解する。暑中見舞のレイアウトを考えつつ執筆する｡
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| 14週 |
【漢詩の基礎】新体詩／【社会とつながる文章】暑中見舞(3) |
新体詩の基本的なルールを理解する。暑中見舞の表書きを書き、完成する｡
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| 15週 |
期末試験 |
前期の学習内容の理解度を確認する。
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| 16週 |
【文法諸事項１】陳述の副詞／前期のまとめ／期末試験返却・解説 |
主な陳述の副詞とその用法について理解する。前期の学習内容を整理する。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
【随想の主題１】「私の大好物」(1)／【文法諸事項１】接続助詞「ば」 |
クラス文集の随想原稿の構想を考える。「ば」の二つの用法について理解する。
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| 2週 |
【文法諸事項１】反実仮想の表現／学校行事対応・弁論大会レポート(1) |
反実仮想の表現について理解する。ディベートテーマに関するメリット・デメリットを整理する。
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| 3週 |
【構造的読解】品詞分解(1)／学校行事対応・弁論大会レポート(2) |
品詞分解の基礎を知る。／ディベートテーマに関する討論を深める。
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| 4週 |
【構造的読解】品詞分解(2)／学校行事対応・弁論大会レポート(3) |
品詞分解の作業に慣れる。ディベートの試合を踏まえてレポートを完成する。
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| 5週 |
【随想の主題２】「私の大好物(2)／【構造的読解】品詞分解(3) |
クラス文集の随想原稿のレイアウトを考える／古典文章での品詞分解にとり組む
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| 6週 |
【随想の主題２】「私の大好物(3)／【構造的読解】品詞分解(4) |
クラス文集の随想原稿を完成する／古典文章での品詞分解に習熟する。
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| 7週 |
【構造的読解】品詞分解(5) |
古典文章での品詞分解を完成する。
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| 8週 |
中間試験 |
品詞分解に関する理解度を確認する。
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| 4thQ |
| 9週 |
【文法諸事項２】敬語(1)／中間試験返却・解説 |
敬語に関する基本事項を知る。品詞分解に関する知識を整理する。
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| 10週 |
【随想のまとめ】「しりとりエッセイ」(1)／【文法諸事項２】敬語(2) |
随想合作の構想を立てる。敬語の問題演習にとり組む。
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| 11週 |
【随想のまとめ】「しりとりエッセイ」(2)／【文法諸事項２】敬語(3) |
随想合作の構想を固める。古典文章の敬語の分析にとり組む。
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| 12週 |
【随想のまとめ】「しりとりエッセイ」(3)／【文法諸事項２】敬語(4) |
随想合作の執筆を進める。古典文章の敬語分析を完成する。
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| 13週 |
【文法諸事項２】文法まとめテスト |
文法諸事項に関する知識を確認する。
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| 14週 |
【随想のまとめ】「しりとりエッセイ」(4)／【古文のまとめ】和歌 |
随想合作の執筆を進める。百人一首に収められた和歌に親しむ。
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| 15週 |
【随想の主題３】「私の大好物」(4)／【随想のまとめ】「しりとりエッセイ」(5) |
クラス文集を製本し､鑑賞する｡随想合作を完成する。
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| 16週 |
学習のまとめ |
一年間の現代文の学習及び古文の学習全般をふり返る
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 代表的な古文・漢文を読み、言葉や表現方法の特徴をふまえて人物・情景などを理解し、人間・社会・自然などについて考えを深めたり広げたりすることができる。 | 4 | 前16,後8 |
| 古文・漢文について、音読・朗読もしくは暗唱することにより、特有のリズムや韻などを味わうことができる。 | 4 | 前2,前3,前4,前5,前9,前16,後1 |
| 代表的な古文・漢文について、日本文学史および中国文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。また、それらに親しもうとすることができる。 | 4 | 前9,前10,前16,後8,後9,後12 |
| 教材として取り上げた作品について、用いられている言葉の現代の言葉とのつながりや、時代背景などに関する古文・漢文の基礎的知識を習得できる。 | 4 | 前10,後8 |
| 論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。 | 4 | 前4,前13,後4,後11 |
| 代表的な文学作品を読み、人物・情景・心情の描写ならびに描写意図などを理解して味わうとともに、その効果について説明できる。 | 4 | 前4,前5,前6,前7,後8 |
| 文章を客観的に理解し、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。 | 4 | 前6,後3,後4,後5 |
| 文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。 | 4 | 前2,前6,後8,後13 |
| 鑑賞にもとづく批評的な文章の執筆や文学的な文章（詩歌、小説など）の創作をとおして、感受性を培うことができる。 | 4 | 後8,後15 |
| 読書習慣の形成をとおして感受性を培い、新たな言葉やものの見方を習得して自らの表現の向上に生かすことができる。 | 4 | 後8 |
| 現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語等の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。 | 4 | 後8 |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 2 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 2 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 2 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 2 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 1 | |
| 他者の口頭によるものを含む表現について、客観的に評価するとともに建設的に助言し、多角的な理解力、柔軟な発想･思考力の涵養に努めるとともに、自己の表現の向上に資することができる。 | 4 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後7,後8,後9,後10,後11 |
| 相手の意見を理解して要約し、他者の視点を尊重しつつ、建設的かつ論理的に自らの考えを構築し、合意形成にむけて口頭によるコミュニケーションをとることができる。また、自らのコミュニケーションスキルを改善する方法を習得できる。 | 4 | 後7,後8,後9,後10,後11 |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 2 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 2 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 2 | |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 2 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 2 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 2 | |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 2 | |