|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
|
| 2週 |
Unit 1 This is my first trip abroad. / Unique Camera Angles be動詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 3週 |
Unit 2 Do you have anything to declare? / Long-running Spy Series 一般動詞（現在形）
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 4週 |
Unit 3 How was your flight to Los Angeles? / Real and Memorable Characters
一般動詞（過去形）
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 5週 |
Unit 4 Are you still feeling tired? / America’s First Professional Writer 進行形
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 6週 |
英語プレゼンテーション1 |
PowerPointを用いて、正しい英語文章を正しい発音で人前で英語プレゼンテーションができる。
|
| 7週 |
文法テスト１ |
|
| 8週 |
前期中間まとめ |
|
| 2ndQ |
| 9週 |
Unit 5 What are we going to do in the afternoon? / A New Kind of Pop Art 未来表現
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 10週 |
Unit 6 It’s called Mountain Grove. / An Incredibly Prolific Artist 受動態
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 11週 |
Unit 7 How would you like your steak? / Long-lasting Records 助動詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 12週 |
Unit 8 How long have you felt this way? / Science to Help People 現在完了形
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 13週 |
英語プレゼンテーション２ |
PowerPointを用いて、正しい英語文章を正しい発音で人前で英語プレゼンテーションができる。
|
| 14週 |
「歌える」翻訳コンテスト入賞作品紹介 |
|
| 15週 |
文法テスト2 |
|
| 16週 |
前期期末試験返却 |
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Unit 9 I think I’m lost. / The Role of the Scientist in Society 形容詞・副詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 2週 |
Unit 10 Do you want me to take your picture? / The Moving Assembly Line 不定詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 3週 |
Unit 11 I’ve lost my phone. / A Character to Represent the U.S.A. 分詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 4週 |
Unit 12 I love roller coasters! / The First Comic-book Superhero 比較 |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 5週 |
TOEIC体験1 |
|
| 6週 |
英語プレゼンテーション３ |
PowerPointを用いて、正しい英語文章を正しい発音で人前で英語プレゼンテーションができる。
|
| 7週 |
文法テスト３ |
|
| 8週 |
後期中間まとめ |
|
| 4thQ |
| 9週 |
Unit 13 Let me introduce my friend. / Where Do People Drink Coffee? 関係詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 10週 |
Unit 14 I’d like to pay by credit card. / A Big Internet-based Company 接続詞・前置詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 11週 |
Unit 15 I’m looking forward to seeing you again. / Where Do People Have a Great Time? 動名詞
|
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
|
| 12週 |
英語プレゼンテーション４-1 |
PowerPointを用いて、正しい英語文章を正しい発音で人前で英語プレゼンテーションができる。
|
| 13週 |
英語プレゼンテーション 4-2 |
PowerPointを用いて、正しい英語文章を正しい発音で人前で英語プレゼンテーションができる。
|
| 14週 |
TOEIC体験２ |
|
| 15週 |
文法テスト４ |
|
| 16週 |
学期末試験 |
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前16,後1,後2,後3,後9,後10,後11 |