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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション
英語学習法について
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| 2週 |
Chapter 1 Sleeping on Trains |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 3週 |
Chapter 2 Bipedal Walking and Communication |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 4週 |
Chapter 3 The Male and Female Brain |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 5週 |
Chapter 4 The Five Tibetan Rites for Good Health |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 6週 |
第1回文法テスト |
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| 7週 |
第1回単語テスト |
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| 8週 |
前期中間確認 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
Chapter 5 A Truly Biter Medical Herbs |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 10週 |
Chapter 6 The Healthiest Fruit? |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 11週 |
Chapter 7 Life-changing Smart Devices |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 12週 |
Chapter 8 The Rise of Generative AI |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 13週 |
第2回文法テスト |
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| 14週 |
第2回単語テスト |
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| 15週 |
前期期末試験 |
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| 16週 |
前期期末試験返却・解説 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Chapter 9 What Is Quantum Computing |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 2週 |
Chapter 10 What if Cockroaches Were Extinct? |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 3週 |
Chapter 11 The Mighty Tardigrade |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 4週 |
Chapter 12 The Abundance of Life on a Savanna |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 5週 |
TOEIC演習１ |
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| 6週 |
第３回文法テスト |
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| 7週 |
第3回単語テスト |
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| 8週 |
後期中間テスト |
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| 4thQ |
| 9週 |
Chapter 13 What Makes Stone-roasted Sweet Potatoes So Sweet |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 10週 |
Chapter 14 Why Are Autumnal Leaves Red or Yellow? |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 11週 |
Chapter 15 The Mystery of Water |
内容が理解できる。英文が正確に発音できる。演習問題が解ける。
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| 12週 |
TOEIC演習２ |
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| 13週 |
第4回文法テスト |
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| 14週 |
第4回単語テスト |
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| 15週 |
後期期末試験 |
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| 16週 |
後期期末試験返却・解説 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | 前4,前11,後4 |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | 前5,前12,後13 |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | 前5,前11,後9,後11 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前6,前13,後10 |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | 前6,後1,後10 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | 前9,後2,後9 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前3,後3,後5 |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | 前9,後4 |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | 前10,後5,後12 |