概要:
英語Ⅰで学習した事項の上にさらに進んだ言語材料を加え、英語の４技能（話す・聞く・読む・書く）の調和のとれた発達に留意しながら、実践的なコミュニケーションの基本的能力を養成する。
授業の進め方・方法:
英語Ⅰで学習した事項の上にさらに進んだ言語材料を加え、英語の４技能（話す・聞く・読む・書く）の調和のとれた発達に留意しながら、実践的なコミュニケーションの基本的能力を養成する。
注意点:
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
イントロダクション
自己紹介 |
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| 2週 |
自己紹介2 |
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| 3週 |
Lesson 1L1:Sakura, Ch 1/2 文の成り立ち(1)(2) |
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| 4週 |
Lesson 2L2:How Good is Your Memory?, Ch 5 時制(3) |
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| 5週 |
Lesson 2L2:How Good is Your Memory?, Ch 5 時制(3) |
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| 6週 |
Lesson 2L2:How Good is Your Memory?, Ch 5 時制(3) |
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| 7週 |
前期中間試験前期中間試験 |
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| 8週 |
試験返却前期中間試験の解答および解説 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
Lesson 3L3:When East Met West in the Kitchen, Ch 18/19 関係詞(2)(3) |
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| 10週 |
Lesson 3L3:When East Met West in the Kitchen, Ch 18/19 関係詞(2)(3) |
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| 11週 |
Lesson 3L3:When East Met West in the Kitchen, Ch 18/19 関係詞(2)(3) |
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| 12週 |
Lesson 4L4:Space Elevator, Ch 9 受動態(1) |
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| 13週 |
Lesson 4L4:Space Elevator, Ch 9 受動態(1) |
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| 14週 |
Lesson 4L4:Space Elevator, Ch 9 受動態(1) |
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| 15週 |
試験返却前期期末試験の解答および解説、第１回課題点検 |
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| 16週 |
前期期末試験返却 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
第１回課題発表第１回課題発表 |
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| 2週 |
Lesson 5L5:Ueno Takahiro: The Dancer in Me, Ch 16/17 分詞(1)(2) |
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| 3週 |
Lesson 5L5:Ueno Takahiro: The Dancer in Me, Ch 16/17 分詞(1)(2) |
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| 4週 |
Lesson 5L5:Ueno Takahiro: The Dancer in Me, Ch 16/17 分詞(1)(2) |
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| 5週 |
Lesson 6L6:Speaking of Fashion, One More Lesson 接続詞(2) |
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| 6週 |
Lesson 6L6:Speaking of Fashion, One More Lesson 接続詞(2) |
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| 7週 |
Lesson 6L6:Speaking of Fashion, One More Lesson 接続詞(2) |
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| 8週 |
後期中間試験後期中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
試験返却後期中間試験の解答および解説、第２回課題点検 |
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| 10週 |
Lesson 7L7:The Whimsical Robot, Ch23/24 仮定法 (1)(2) |
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| 11週 |
Lesson 7L7:The Whimsical Robot, Ch23/24 仮定法 (1)(2) |
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| 12週 |
Lesson 8L8: The Psychology of Shopping |
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| 13週 |
Lesson 8L8: The Psychology of Shopping |
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| 14週 |
第２回課題発表第２回課題発表 |
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| 15週 |
後期期末試験対策学習のまとめ |
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| 16週 |
後期期末試験返却 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 英語のつづりと音との関係を理解できる。 | 3 | |
| 英語の標準的な発音を聴き、音を模倣しながら発声できる。 | 3 | |
| 英語の発音記号を見て、発音できる。 | 3 | |
| リエゾンなど、語と語の連結による音変化を認識できる。 | 3 | |
| 語・句・文における基本的な強勢を正しく理解し、音読することができる。 | 3 | |
| 文における基本的なイントネーションを正しく理解し、音読することができる。 | 3 | |
| 文における基本的な区切りを理解し、音読することができる。 | 3 | |
| 中学で既習の1200語程度の語彙を定着させるとともに、2600語程度の語彙を新たに習得する。 | 3 | |
| 自分の専門に関する基本的な語彙を習得する。 | 3 | |
| 中学校で既習の文法事項や構文を定着させる。 | 3 | |
| 高等学校学習指導要領に示されているレベルの文法事項や構文を習得する。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 毎分100語程度の速度で平易な物語文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | |
| 自分や身近なことについて100語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | |
| 毎分120語程度の速度で物語文や説明文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | |
| 自分や身近なこと及び自分の専門に関する情報や考えについて、200語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | |