到達目標
本授業は利用者たる人間を中心にモノづくりを捉えることで、建築や機械や情報機器などを含めた総合的ななデザインを行う為の基礎的能力を養う事を目的とする。
授業は講義を中心とするフェーズ１、具体的にデザインを行うフェーズ２、情報機器を用いて、完成したデザインのプレゼンテーションを行うフェーズ３の３期で構成される。
授業の目標は以下の通りである。
1認知科学の基礎的知識を理解できる。
2人間とそれを取り巻く建築等の人工物の新たな関係を構想できる。
3認知科学の知識を活用して提案をまとめる事が出来る。
4人間と情報関連機器の関係を理解してデザインを行う事が出来る。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 認知科学に関する正しい知識に基づいて、正確にレポートを作成できる。 | 認知科学に関する正しい知識に基づいて、自分の理解でレポートを作成できる。 | 認知科学に関する正しい知識に基づいて、レポートを作成できない。 |
| 評価項目2 | 人間及び人間社会の現状に基づいて、的確にデザインの企画を、正確に立てる事ができる。 | 人間及び人間社会の現状に基づいて、的確にデザインの企画を、自分の理解で立てる事が出来る。 | 人間及び人間社会の現状に基づいて、的確にデザインの企画を、立てる事ができない。 |
| 評価項目3 | 認知科学の知識に基づいて企画を具体的にデザインとしてまとめる事が、正確にできる。 | 認知科学の知識に基づいて企画を具体的にデザインとしてまとめる事が、自分の理解で出来る。 | 認知科学の知識に基づいて企画を具体的にデザインとしてまとめる事が、できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
本授業は利用者たる人間を中心にモノづくりを捉えることで、建築や機械や情報機器などを含めた総合的ななデザインを行う為の基礎的能力を養う事を目的とする。
授業の進め方・方法:
人間を取り巻く建築をはじめ多様な人工物を対象とし，複数の工学分野に共通するような講義内容である。
創造的な作品製作に向けて，積極的に認知科学、デザインに関する知識を吸収するとともに、社会的課題の様々な面に目を向けておく事も重要である。
英語導入計画：Technical terms
注意点:
参考書：アフォーダンス＿＿新しい認知の理論（佐々木正人著） 岩波書店
学習・教育目標 （D—2 社会技術系）５０％,（D—３ 創生系）５０％ JABEE基準１（１）：(d）
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス：認知科学とは：授業の方法と流れ |
目標を理解する
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| 2週 |
創発および暗黙知／人間の視覚の特性／人間の行動の特性 |
視覚の特性／行動の特性について具体的事例を踏まえてまとめる。
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| 3週 |
技術とデザインの関係／建築をはじめ多様な人工物の設計 |
現代社会の課題について調査し，整理する。
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| 4週 |
技術とデザインの関係／建築をはじめ多様な人工物の設計 |
様々なプロダクトデザインの事例を調べる。
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| 5週 |
ブレインストーミング（BS）の説明と演習（ＡＬレベルＢ） |
BSの結果を各自で整理し、まとめる
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| 6週 |
企画案の検討、まとめ（ＡＬレベルＢ） |
BSを踏まえて、フェーズ２の企画提案書を作成する。
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| 7週 |
企画案の分析（ＡＬレベルＢ） |
企画に関連する技術分野の調査を行う。
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| 8週 |
デザイン案の検討１；ダイアグラムによる企画の検討、整理方法 |
各自の企画案をダイアグラム化する。
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| 4thQ |
| 9週 |
デザイン案の検討２；デザイン例の分析；ディスカッション（ＡＬレベルＢ） |
各自のデザイン案を作成する。
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| 10週 |
デザイン案の検討３；各自のデザイン案の分析；ディスカッション（ＡＬレベルＢ） |
ディスカッションを踏まえ案を検討する。
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| 11週 |
プレゼンテーションの技法 |
デザイン案の完成
企業ウェブページの分析を行う。
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| 12週 |
デザインの分析（特徴の抽出）→ ダイアグラムの構成 |
各自のデザイン案を分析し、ダイアグラム化を行う。
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| 13週 |
情報の整理、ダイアグラムに基づいた情報の作成 |
各自のデザイン案を分析し，ストーリーを考えた組み立てを行う。
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| 14週 |
情報発信のシミュレーション（課題の抽出・検討）（ＡＬレベルＢ） |
プレゼンテーション案を作成する。
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| 15週 |
情報発信のシミュレーション（課題の再検討）（ＡＬレベルＢ） |
講評会に向けた準備を進める
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| 16週 |
講評会 |
講評会で受けた指摘に対して，課題修正を行う。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |