概要:
人間の視覚認識機能の工学的な実現を目的とした画像の認識処理について講義する。
授業の進め方・方法:
注意点:
授業は板書を中心に行なうので，各自学習ノートを充実させること。なお，成績評価に教室外学修の内容は含まれる。
学習・教育目標：（Ｅ）１００％
JABEE基準１（１）：（ｃ），（ｄ）
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
眼における情報処理 |
眼における情報処理について説明できる。
（教室外学修）眼における情報処理に関する課題を解く。
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| 2週 |
脳の視覚情報処理 |
脳の視覚情報処理について説明できる。
（教室外学修）脳の視覚情報処理に関する課題を解く。
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| 3週 |
ディジタル画像 |
ディジタル画像について説明できる。
（教室外学修）ディジタル画像に関する課題を解く。
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| 4週 |
色の獲得と表現（ALのレベルC） |
色の獲得と表現について説明できる。
（教室外学修）色の獲得と表現に関する課題を解く。
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| 5週 |
周波数解析1（2次元離散フーリエ変換） |
2次元離散フーリエ変換について説明できる。
（教室外学修）周波数解析に関する課題を解く。
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| 6週 |
周波数解析2（ウェーブレット変換）（ALのレベルC） |
ウェーブレット変換について説明できる。
（教室外学修）周波数解析に関する課題を解く。
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| 7週 |
エッジ抽出1（1次微分，ラプラシアン） |
1次微分，ラプラシアンによりエッジを抽出することができる。
（教室外学修）エッジ検出に関する課題を解く。
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| 8週 |
エッジ抽出2（Cannyオペレータ，ラプラシアンガウシアン）（ALのレベルC） |
Cannyオペレータ，ラプラシアンガウシアンについて説明できる。
（教室外学修）エッジ検出に関する課題を解く。
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| 2ndQ |
| 9週 |
特徴抽出1（ガボール特徴，Haar-like特徴） |
ガボール特徴，Haar-like特徴について説明できる。
（教室外学修）特徴抽出に関する課題を解く。
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| 10週 |
特徴抽出2（Harrisコーナ検出、SIFT）（ALのレベルC） |
Harrisコーナ検出、SIFTについて説明できる。
（教室外学修）特徴抽出に関する課題を解く。
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| 11週 |
動きの検出1（相関法，特徴照合法） |
相関法，特徴照合法について説明ｄ切る。
（教室外学修）動きの検出に関する課題を解く。
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| 12週 |
動きの検出2（KLT）（ALのレベルC） |
KLTについて説明できる。
（教室外学修）動きの検出に関する課題を解く。
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| 13週 |
画像認識のための基礎技術 |
主成分分析、判別分析について説明できる。
（教室外学修）画像認識のための基礎技術に関する課題を解く。
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| 14週 |
顔の認識，表情の認識（ALのレベルC） |
顔の認識、表情認識について説明できる。
（教室外学修）顔および表情の認識に関する課題を解く。
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| 15週 |
フォローアップ（期末試験の解答の解説など） |
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 代表的な古文・漢文を読み、言葉や表現方法の特徴をふまえて人物・情景などを理解し、人間・社会・自然などについて考えを深めたり広げたりすることができる。 | 4 | |
| 古文・漢文について、音読・朗読もしくは暗唱することにより、特有のリズムや韻などを味わうことができる。 | 4 | |
| 代表的な古文・漢文について、日本文学史および中国文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。また、それらに親しもうとすることができる。 | 4 | |
| 教材として取り上げた作品について、用いられている言葉の現代の言葉とのつながりや、時代背景などに関する古文・漢文の基礎的知識を習得できる。 | 4 | |
| 論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。 | 4 | |
| 代表的な文学作品を読み、人物・情景・心情の描写ならびに描写意図などを理解して味わうとともに、その効果について説明できる。 | 4 | |
| 文章を客観的に理解し、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。 | 4 | |
| 文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。 | 4 | |
| 鑑賞にもとづく批評的な文章の執筆や文学的な文章（詩歌、小説など）の創作をとおして、感受性を培うことができる。 | 4 | |
| 読書習慣の形成をとおして感受性を培い、新たな言葉やものの見方を習得して自らの表現の向上に生かすことができる。 | 4 | |
| 現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語等の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。 | 4 | |
| 相手の意見を理解して要約し、他者の視点を尊重しつつ、建設的かつ論理的に自らの考えを構築し、合意形成にむけて口頭によるコミュニケーションをとることができる。また、自らのコミュニケーションスキルを改善する方法を習得できる。 | 4 | |