到達目標
① 目的を理解して、計画立案・実行・報告の各段階を自主的に遂行することができる。
② 必要な情報を探すだけでなく、情報の確かさを評価できる。
③ 必要なコミュニケーションをとることができ、共同作業を円滑に行うことができる。
④ 活動内容や結果を報告書にまとめ、第三者に伝えることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| ① 目的を理解して、計画立案・実行・報告の各段階を自主的に遂行することができる． | 目的を理解して、計画立案・実行・報告の各段階を自主的に遂行することができる． | 目的を理解して、計画立案・実行・報告の各段階の多くを遂行することができる． | 目的を理解して、計画立案・実行・報告の各段階を自主的に遂行することができない。 |
| ② 必要な情報を探すだけでなく、情報の確かさを評価できる．
| 必要な情報を探すだけでなく、情報の確かさを評価できる． | 必要な情報を探して評価できる． | 必要な情報を探すだけでなく、情報の確かさを評価できない． |
| ③ 必要なコミュニケーションをとることができ、共同作業を円滑に行うことができる． | 必要なコミュニケーションをとることができ、共同作業を円滑に行うことができる． | 共同作業を円滑に行うことができる． | 必要なコミュニケーションをとることができ、共同作業を円滑に行うことができない． |
| ④ 活動内容や結果を報告書にまとめ、第三者に伝えることができる． | 活動内容や結果を報告書にまとめ、第三者に伝えることができる． | 活動内容や結果を報告書にまとめることができる． | 活動内容や結果を報告書にまとめ、第三者に伝えることができない． |
学科の到達目標項目との関係
【本校学習・教育目標（本科のみ）】 ５
説明
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教育方法等
概要:
＜Ｈ３０年度テーマ一覧＞芹澤弘秀：科学技術における三角関数の応用を調べ理解する 山根説子：光合成色素の分離 藁科知之：マグネシウム空気電池 鈴木康人：Gitを体験しよう 長谷賢治：道具考II ～「人間拡張の原理」を求めて～ 成田智子：ポジティブ心理学でどれくらい幸せになれるの？ 牛丸真司：位置認識システムを自作しよう 山之内亘：Dominion～帝国～ 三谷祐一朗：PLC(Programmable Logic Controller)を使った制御システムの構築 住吉光介：フェルミ推定による社会・自然現象の探求 前田篤志：高粘度流体の流れの実験 渡辺志保美：オリンピック種目に挑戦しよう！ 金顯凡：ハングル講座 金顯凡：ハングルを学ぼう 小林美学：金属樹の動画を世界中の人々に見てもらおう 横山直幸：心理学を学んで応用しよう 新井貴司：銅の原子半径及び原子量を定義する 新冨雅仁：温度計を作ろう（２） 大川政志：DIYでExtraction! 喜多和：科学技術の力で福島復興を！ 金子裕哉：ナンプレ・ナンクロパズルの自動生成 松澤寛：数学を現象で体験 山崎悟史：ネットワーク基礎 6 西村賢治：ARを利用しよう 大津孝佳：落ちてくる卵を守る。エッグランディングに挑戦! 吉野龍太郎：パテントマップ（特許地図）の作成 鈴木静男：ソーシャルビッグデータを用いた富士山・箱根・伊豆の観光者動向分析 高矢昌紀：気軽に「23Ex/Week」生活の検討 鈴木久博：ユダヤ人について学ぶ 鈴木正樹：防災教育における数学問題集の開発 大沼巧：部活で使える機器の開発 藤尾三紀夫：デジタルエンジニアリングに挑戦しよう 川上 誠：ロボカップジュニアに出場しよう！ 佐藤 誠：オリンピック教育について考える。平田陽一郎：映画・マンガ・ゲームで歴史を学ぼう！ 大橋正則：論理を調べる 村松久巳：身体のバランスと運動の測定 西垣 誠一：学校で教わらない数学を学ぶ 小谷進：光で水溶液の濃度を測定する 大澤友克：絶対零度を推定してみよう 澤井洋：自然対数の底 大林千尋：VRスポーツアプリケーションの開発 小村元憲：勝手にできる形の利用 マイクロ～ナノまで 古川一実：植物のアレロパシー 駒佳明：講談社ブルーバックスを読む 山中仁：エコランチャレンジ！！（燃料電池車レースに挑戦） 黒澤恵光：p進数の世界へようこそ 鈴木尚人：視覚の科学 遠藤良樹：完全数について 村上真理：タドキスト支援をしよう 望月孔二：手作りモータでボートレース 佐藤憲史：いろいろなシグナルを見る 芳賀多美子：江戸時代を斬る －江戸文学、芸能などから見えるもの－ 青山陽子：ビー玉の新しい世界 小村宏史：文学作品と静岡 後藤孝信：1.静岡の特産品でトクホに挑戦！ 2.ブルーギル釣りを科学する 芳野恭士：門池の水質を考える 西田友久：自然より学ぶ 井上聡：地域の廃線から学ぶ（７） 佐藤崇徳：地理の視点で日本を知る 長縄一智：簡単な実験で、「自動制御」の基本を理解しよう。 高野明夫：家電製品の仕組みを調べよう！ 大久保進也：Raspberry Pi/Mathematicaを使って偏光の計算をしてみよう！ 嶋直樹：IoTデバイス環境測定してみよう 鄭萬溶：教師有り学習と教師無し学習のどちらが優秀か？ 宮下真信：(1)簡易脳波計を使った脳波の計測と解析 (2)脳神経科学の文献調査 青木悠祐：こどもがよろこぶ知育玩具づくり 遠山和之：成果が出るかどうかわからないけど、まじで5年生が扱う卒業研究テーマに挑戦してみる。 稲津晃司：燃料電池エコランカーを作って，乗って，走ろう 野毛悟：ビー玉の新しい世界 永禮哲生：エコランチャレンジ！！（燃料電池車レースに挑戦）
授業の進め方・方法:
４月の第1回授業（ガイダンス）に希望調査を行い、テーマを決定する。
活動期間は４月下旬～9月（夏休み期間を含む)。
テーマによって校外活動、時間割とは異なる時間帯での活動がある。
提出物
・活動報告書（毎回）：活動内容を記録し、指導教員に提出し、確認を受ける。
ミニ研究発表会
・発表会：第二体育館を会場にしたポスター発表。
活動への取り組み状況と発表会の内容で評価する。取り組み状況は、毎回提出の活動報告書などをもとに指導教員が評価する。発表会の内容は、ポスター、質疑応答などを指導教員と審査員が評価する。
注意点:
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス１ |
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| 2週 |
ガイダンス２ |
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| 3週 |
テーマ毎の活動 |
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| 4週 |
テーマ毎の活動 |
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| 5週 |
テーマ毎の活動 |
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| 6週 |
テーマ毎の活動 |
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| 7週 |
テーマ毎の活動 |
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| 8週 |
テーマ毎の活動 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
テーマ毎の活動 |
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| 10週 |
テーマ毎の活動 |
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| 11週 |
テーマ毎の活動 |
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| 12週 |
テーマ毎の活動 |
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| 13週 |
テーマ毎の活動 |
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| 14週 |
テーマ毎の活動 |
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| 15週 |
ミニ研究発表会 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 指導教員による評価 | 副査による評価 | 特別加点 | 合計 |
| 総合評価割合 | 75 | 20 | 5 | 100 |
| 取り組み状況 | 50 | 0 | 0 | 50 |
| 発表会評価 | 25 | 20 | 0 | 45 |
| 優秀発表，実行委員 | 0 | 0 | 5 | 5 |