専攻科研究Ⅱ

科目基礎情報

学校	沼津工業高等専門学校	開講年度	令和06年度 (2024年度)
授業科目	専攻科研究Ⅱ
科目番号	2024-682	科目区分	専門 / 必修
授業形態	研究	単位の種別と単位数	学修単位: 6
開設学科	環境エネルギー工学コース	対象学年	専2
開設期	通年	週時間数	前期:12 後期:6
教科書/教材	指導教員により示される。
担当教員	大庭 勝久,専攻科 研究指導教員

到達目標

１.【背景・目的の記述】　目的を背景と関連付けて明確に記述できる。
２.【困難を乗り越える十分な努力】　研究途中で遭遇した困難に対し、その原因を探究・考察し、その対応に努めることができる。
３.【手法・手段の適切さ】　手法・手段について図表等を用いて分かりやすく説明できる。
４.【理論展開の妥当性(C2-4)】　専門用語・数式・図表等を用いて、章に沿って飛躍することなく理論を展開できる。
５.【批判的、合理的な思考力】　研究内容に関し、多面的視点から分析し、改善すべき事項について検討できる。
６.【結果あるいは途中経過における考察の妥当性】　結果だけでなく、途中経過についても正当な考察を行うことができる。
７.【計画書の計画・内容との一貫性】　計画書の計画・内容に対して軽微な変更が１箇所あるものの、研究を一貫して実施できる。あるいは、大きな変更がある場合、その理由・解決策等を分かりやすく示すことができる。
８.【文章表現の適切性(D2-4)】　英文アブストラクト、研究論文、成果要旨に誤字や脱字がなく、専門用語を用いて論理的に記述できる。
９.【学修経験の反映】　学修した専門知識を、シミュレーションまたは実験に用いるだけでなく、課題解決の考え方に反映させることができる。
10.【口頭発表でのコミュニケーション能力(D1-4)】研究発表会において、ほぼ規定時間内に分かりやすく報告し、質疑に応答できる。
11.【十分な文献調査(E2-4）】　研究テーマに関係する学会発行の論文誌を調査できる。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安 (優）	標準的な到達レベルの目安 (良）	最低到達レベルの目安 (可）	未到達レベルの目安 (不可）
1.背景・目的の記述	先行研究の概要と問題点、研究の着想に至った背景を示し、それらと関連付けて、新たに解明または解決しようとする事柄を研究目的として明確に記述できる。	目的を背景と関連付けて明確に記述できる。	背景と目的を明確に記述できる。	背景または目的を明確に記述できない。
2.困難を乗り越える十分な努力	研究途中で遭遇した困難に対し、その原因を探究・考察し、創意工夫によってそれを克服できる。	研究途中で遭遇した困難に対し、その原因を探究・考察し、その対応に努めることができる。	研究途中で遭遇した困難に対し、その対応に努めることができる。	研究途中で遭遇した困難に対し、その対応に努めることができない。
3.手法・手段の適切さ	第三者が再現できる程度に、手法・手段を図表等を用いて詳細に分かりやすく説明できる。	手法・手段について図表等を用いて分かりやすく説明できる。	手法・手段について説明できる。	手法・手段について説明できない。
4.理論展開の妥当性(C2-4)	専門用語・数式・図表等を用いて、章に沿って飛躍することなく理論を展開でき、理論の適用限界についても明示できる。	専門用語・数式・図表等を用いて、章に沿って飛躍することなく理論を展開できる。	章に沿って、飛躍することなく理論を展開できる。	章に沿って理論を順次展開できず、飛躍する箇所がある。
5.批判的、合理的な思考力	研究内容に関し、多面的視点から分析し、改善すべき事項を見出して手法・手段に反映できる。	研究内容に関し、多面的視点から分析し、改善すべき事項について検討できる。	研究内容に関し、多面的視点から分析できる。	研究内容に関し、多面的視点から分析できない。
6.結果あるいは途中経過における考察の妥当性	結果だけでなく、途中経過についても正当な考察を行うことができ、その裏付けを明確に提示できる。	結果だけでなく、途中経過についても正当な考察を行うことができる。	結果について、正当な考察を行うことができる。	結果について、正当な考察を行うことができない。
7.計画書の計画・内容との一貫性	計画書の計画・内容を変更することなく研究を一貫して実施できる。あるいは、大きな変更がある場合、その理由・解決策等を詳細に分かりやすく示すことができる。	計画書の計画・内容に対して軽微な変更が１箇所あるものの、研究を一貫して実施できる。あるいは、大きな変更がある場合、その理由・解決策等を分かりやすく示すことができる。	計画書の計画・内容に対して軽微な変更が数か所程度あるものの、研究を一貫して実施できる。あるいは、大きな変更がある場合、その理由・解決策等を示すことができる。	計画書の計画・内容と実施内容に一貫性を保てない。あるいは、大きな変更がある場合、その理由・解決策等を示せない。
8.文章表現の適切性(D2-4)	英文アブストラクト、研究論文、成果要旨に誤字や脱字がなく、専門用語を用いて論理的に記述できる。さらに研究論文では、図表等を用いて文章を補完し、研究内容を分かりやすく表現できる。	英文アブストラクト、研究論文、成果要旨に誤字や脱字がなく、専門用語を用いて論理的に記述できる。	英文アブストラクト、研究論文、成果要旨に誤字や脱字が少なく、論理的に記述できる。	英文アブストラクト、研究論文、成果要旨に誤字や脱字が目立ち、論理的整合性もない。
9.学修経験の反映	学修した専門知識を、シミュレーションまたは実験に用いるだけでなく、課題解決の考え方に反映し、課題を解決できる。	学修した専門知識を、シミュレーションまたは実験に用いるだけでなく、課題解決の考え方に反映させることができる。	学修した専門知識を、シミュレーションまたは実験に用いることができる。	学修した専門知識を、シミュレーションまたは実験に用いることができない。
10.口頭発表でのコミュニケーション能力(D1-4)	研究発表会において、ほぼ規定時間内に分かりやすい報告ができ、さらに質疑に正しく応答できる。	研究発表会において、ほぼ規定時間内に分かりやすく報告し、質疑に応答できる。	研究発表会において、報告ができる。	研究発表会において、報告ができない。
11.十分な文献調査(E2-4）	研究テーマに関係する学会発行の論文誌を複数調査できる。	研究テーマに関係する学会発行の論文誌を調査できる。	研究遂行に必要な文献を調査できる。	研究遂行に必要な文献を調査できない。

学科の到達目標項目との関係

実践指針 （C2） （工学的に解析・分析した情報やデータをパソコン等により整理し、報告書にまとめることができる）

実践指針のレベル （C2-3） （工学的な課題を解決するため、必要な情報やデータをハードウエア、ソフトウエアにより収集し、整理できる）

実践指針 （D1） （日本語で、自己の学習・研究活動の経過を報告し、質問に答え、議論することができる）

実践指針のレベル （D1-3） （自己の学習・研究活動の経過を、専門用語を正しく用いて、報告できる）

実践指針 （E2） （日常の業務や研究に関連した学会等が発行する刊行物を、定期的・継続的に目を通して業務に応用することができる）

実践指針のレベル （E2-3） （自己の研究に関連する文献を講読できる）

【プログラム学習・教育目標 】 C （工学的な解析・分析力及びこれらを創造的に統合する能力）

【プログラム学習・教育目標 】 D （コミュニケーション能力を備え、国際的に発信し、活躍できる能力）

【プログラム学習・教育目標 】 E （産業の現場における実務に通じ、与えられた制約の下で実務を遂行する能力並びに自主的及び継続的に自己能力の研鑚を進めることができる能力と姿勢）

教育方法等

概要:

専攻科研究Ⅱは、専攻科研究Ⅰに引き続き、総合システム工学プログラム前半期までに修得した工学技術に関する広範な知識と技術を基礎として、教員の指導の下に具体的なテーマについて研究を行う。また、論文形式で研究内容をまとめる。研究論文は以下の形式とする。
　　①研究の概要･･･200字程度の英文アブストラクト
　　②序文･････････研究背景・仮説を説明し、目的を示す。
　　③方法･････････データの収集方法または実験方法を説明する。
　　④結果･････････得られた結果を順序立ててわかりやすく説明する。
　　⑤考察･････････研究結果について、目的と関連付けて検討する。
　　⑥まとめ･･･････研究で得た成果を箇条書きで簡潔に記述する。
研究論文作成の他に、１０分程度の研究発表を行って研究に対する理解を確認する。また、「学修総まとめ科目の履修計画書」を作成し、研究終了時点で「学修総まとめ科目の成果の要旨」を作成する。

授業の進め方・方法:

専攻科研究Ⅰで残された解明または解決すべき事柄を課題として整理し、文献調査や指導教員との議論を通じてその解決策を探る。そして指導教員の指導の下で、課題解決のための研究遂行計画を立案し、理論的な仮説の展開を行う。正確で秩序だった方法でデータを集め、仮説を検証し、考察し、指導教員との議論を通じて評価し、得られた結果を整理して報告する。
１．「個表」および「学修総まとめ科目の履修計画書」に沿って専攻科研究Ⅱは実施される。
２．研究テーマごとに「学修総まとめ科目の履修計画書」が異なるため、授業計画も研究テーマごとに異なる。
３．授業計画では、第1・25・26・27・28・29・30週の事項が全研究テーマに共通した事項で、それ以外は「個表」および「学修総まとめ科目の履修計画書」に沿って指導教員が提示する。

注意点:

１．評価については、評価割合に従って行います。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	ガイダンス	学習・教育目標内での専攻科研究Ⅱの位置付け、評価の方法と基準、装置の安全な取扱い等について認識を深め、研究に臨むことができる。
		2週	課題解決策の探索	専攻科研究Ⅰで残された解明または解決すべき事柄を課題として整理し、文献調査や指導教員との議論を通じて、その解決策を探ることができる。
		3週	研究遂行計画の立案と仮説の展開	指導教員の指導の下で、課題解決のための研究遂行計画を立案し、理論的な仮説の展開を行うことができる。
		4週	データ収集と仮説の検証（１）	データを収集し、仮説を検証できる。
		5週	データ収集と仮説の検証（２）	データを収集し、仮説を検証できる。
		6週	データ収集と仮説の検証（３）	データを収集し、仮説を検証できる。
		7週	データ収集と仮説の検証（４）	データを収集し、仮説を検証できる。
		8週	データ収集と仮説の検証（５）	データを収集し、仮説を検証できる。
	2ndQ
		9週	統括的議論（１）	研究の進捗状況について、指導教員と統括的な議論を行うことができる。
		10週	学修総まとめ科目の履修計画書	学習・教育目標内での専攻科研究Ⅱの位置づけ、評価の方法と基準を確認すると共に、総括的議論の内容を踏まえて「学修総まとめ科目の履修計画書」を作成し、提出できる。
		11週	研究の背景・目的と方法の記述	研究の背景と目的、実験やシミュレーションの方法などを記述できる。
		12週	データ収集と仮説の検証（６）	データを収集し、仮説を検証できる。
		13週	データ収集と仮説の検証（７）	データを収集し、仮説を検証できる。
		14週	データ収集と仮説の検証（８）	データを収集し、仮説を検証できる。
		15週	統括的議論（２）	研究の進捗状況について、指導教員と統括的な議論を行うことができる。
		16週
後期
	3rdQ
		1週	データ整理（１）	得られた実験データやシミュレーションデータを整理できる。
		2週	データ整理（２）	得られた実験データやシミュレーションデータを整理できる。
		3週	データ整理（３）	得られた実験データやシミュレーションデータを整理できる。
		4週	データ整理（４）	得られた実験データやシミュレーションデータを整理できる。
		5週	検証と考察（１）	実験結果やシミュレーション結果について検証し、考察できる。
		6週	検証と考察（２）	実験結果やシミュレーション結果について検証し、考察できる。
		7週	統括的議論（３）	研究室内で進捗報告を行い、検証し、考察した結果について統括的な議論を行うことができる。
		8週	考察の推敲（１）	実験結果やシミュレーション結果の考察について推敲できる。
	4thQ
		9週	考察の推敲（２）	実験結果やシミュレーション結果の考察について推敲できる。
		10週	英文アブストラクトの作成	英文アブストラクトを作成できる。
		11週	研究論文の提出	研究発表会の論文集に掲載する研究論文（英文アブストラクトを含む）を完成し、提出できる。
		12週	研究発表会への準備	パワーポイントによるスライドを作成し、口頭発表の練習を行える。
		13週	研究発表会	研究概要をほぼ規定時間内に分かり易く報告し、質疑に応答できる。
		14週	成果の要旨の提出	「学修総まとめ科目の成果の要旨」を作成し、提出できる。
		15週	最終論文の提出	最終論文を完成し、提出できる。
		16週

評価割合

	取り組み状況（学修総まとめ科目の履修計画書、学修総まとめ科目の成果の要旨等）	研究発表会（口頭発表の内容と質疑応答等）	論文（英文アブストラクト、専攻科研究論文等）	合計
総合評価割合	20	20	60	100
1.背景・目的の記述	5	0	5	10
2.困難を乗り越える十分な努力	5	0	5	10
3.手法・手段の適切さ	0	0	5	5
4.理論展開の妥当性(C2-4)	0	0	10	10
5.批判的、合理的な思考力	0	5	5	10
6.結果あるいは途中経過における考察の妥当性	0	5	5	10
7.計画書の計画・内容との一貫性	5	0	5	10
8.文章表現の適切性(D2-4)	5	0	5	10
9.学修経験の反映	0	0	10	10
10.口頭発表でのコミュニケーション能力(D1-4)	0	10	0	10
11.十分な文献調査(E2-4）	0	0	5	5