到達目標
１．地理的な見方・考え方や地理情報の重要性を理解し、自分なりに考えて説明できる。
２．インドアワークとフィールドワークとによって地域を読み解く地理的手法を修得し，実践できる。
３．地域社会や世界が抱える課題に対して技術がどのように対処していくべきかについて，複数の例を挙げて述べることができる。（A1-4）
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| １．インドアワークとフィールドワークとによって地域を読み解く地理的手法を修得し，実践できる。 | □地理的事象についてフィールドワークや室内での調査研究活動を行い，その成果について十分な考察を含めてレポートにまとめることができる。 | □地理的事象についてフィールドワークや室内での調査研究活動を行い，その成果をレポートにまとめることができる。 | □地理的事象についてフィールドワークや室内での調査研究活動の成果をレポートにまとめることができない。 |
| ２．地理的な見方・考え方や地理情報の重要性を理解し，地域社会や世界が抱える課題に対して技術がどのように対処していくべきかについて，複数の例を挙げて述べることができる。
（A1-4） | □地域社会や世界が抱える地理的課題の解決に向けて技術がどのように貢献できるかについて，複数の例を挙げて地理的観点から十分に考察を述べることができる。 | □地域社会や世界が抱える地理的課題の解決に向けて技術がどのように貢献できるかについて，複数の例を挙げて述べる，または，一つの例を挙げて地理的観点から十分に考察を述べることができる。 | □地域社会や世界が抱える地理的課題の解決に向けて技術がどのように貢献できるかについて，例を挙げて述べることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
【プログラム学習・教育目標 】 A
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実践指針 （A1）
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実践指針のレベル （A1-4）
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教育方法等
概要:
本授業科目は，社会事象に対する地理的な見方・考え方によるアプローチの重要性・社会的有用性についての認識を深め，グローバル化が進む現代社会について地理的な観点から考察するとともに，それをふまえて身近な地域で実践することができる能力を養うことを目的とする。地理的手法を具現化したものとしての地図を中心に，地理的情報に関する基礎知識および扱い方について教授するほか，授業にフィールドワークを取り入れ，地域の実情を具体的に把握する手法を実践的に修得できるようにする。これらを通して，現代社会における地理的課題についての関心を高め，国際社会に生きる人間としての自覚と資質を養うことを目指す。
授業の進め方・方法:
授業は教室での講義および調査・地図作業・議論・発表などの活動と野外での巡検（フィールドワーク）から構成される。
巡検は，まとまった時間が必要となるため，通常の授業時間割の時間内ではなく，授業がない休日を利用して実施する予定である。実施日時については，授業開始後に受講生の都合をふまえて決定する。
注意点:
学生が主体的に参加する授業（発表，議論，共同作業等）を計画しているが，年度による受講者数の変動が著しいため，受講者数・出席者数によっては計画した授業方法の実施が困難な場合もあり，状況に応じて授業内容・方法を計画から大幅に変更する場合がある。
この科目は学修単位科目であり，１単位あたり15時間の対面授業を実施する。併せて１単位あたり30時間の事前学習・事後学習が必要となる。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
地理情報と社会（１）地図にすると分かる |
本授業科目の目的・目標を理解できる。
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| 2週 |
地域を知る／考える（１）地域統計 |
地域の実態を知る手段として各種の統計資料やウェブ上での統計情報サービス（RESASなど）が利用可能であることを理解できる。
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| 3週 |
地域を知る／考える（２）発表・議論 |
ひとつの地方自治体を取り上げ，統計資料をもとにその地域の現状と課題を分析し，発表・議論することができる。
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| 4週 |
地理情報と社会（２）地域に関する基盤情報としての地図 |
デジタル化が進む地図への理解を深め，地図をもとに考える地理学的手法の有益性とそれを支える地図や地理情報の重要性を理解できる。
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| 5週 |
地域景観を読み解く（１）三島巡検事前学習 |
三島市を事例に，地域景観を形成する自然環境，歴史，人間活動の地域的特徴および相互の関係を知識として理解できる。
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| 6週 |
地域景観を読み解く（２）三島巡検 |
三島市内の巡検を通して，地域景観を形成する自然環境，歴史，人間活動の地域的特徴および相互の関係を具体的に理解できる。
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| 7週 |
〃 |
〃
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| 8週 |
地域景観を読み解く（３）三島巡検事後学習 |
三島市内の巡検での見学内容をふまえて，地域景観を形成する自然環境，歴史，人間活動の地域的特徴および相互の関係を整理することができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
地域の現状と課題をとらえる（１）都市と交通 |
高度成長期以降の都市の発展と地域交通の変化について理解し，都市の地方都市における現状と課題について考察することができる。
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| 10週 |
地域の現状と課題をとらえる（２）裾野巡検計画立案 |
裾野市内で巡検を行うにあたって，何を目的にどこで何を見ればよいか巡検の目的を理解し，事前調査事項の立案が自分たちでできる。
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| 11週 |
地域の現状と課題をとらえる（３）裾野巡検事前学習 |
裾野市の現状と課題について理解を深め，現地で何を目的にどこで何を見ればよいかを具体的に意識できる。
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| 12週 |
地域の現状と課題をとらえる（４）裾野巡検 |
裾野市内の巡検を通して，地域の現状を具体的に理解し，どのような課題が存在するか気づくことができる。
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| 13週 |
〃 |
〃
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| 14週 |
地域の現状と課題をとらえる（５）裾野巡検事後学習 |
裾野市内の巡検での見学内容をふまえて，地域の現状と課題を整理して理解し，地域の将来に向けての提言をすることができる。
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| 15週 |
まとめ 本科目を通して学んだことについての発表・議論 |
現代社会における地理的な考え方や地理情報の重要性およびそれと技術との関わりについて，自分の考えを発表し，議論することができる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表・課題 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 100 | 100 |
| １．インドアワークとフィールドワークとによって地域を読み解く地理的手法を修得し，実践できる。 | 0 | 80 | 80 |
| ２．地理的な見方・考え方や地理情報の重要性を理解し，地域社会や世界が抱える課題に対して技術がどのように対処していくべきかについて，複数の例を挙げて述べることができる。 （A1-4） | 0 | 20 | 20 |