| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 1. 技術者と社会の関連を複数の例を挙げて説明できる．
| □技術者と社会の関連の例を図・表を用いて複数挙げることができる．
□技術者と社会の関連の例を適切な文献に基づき正しく説明できる． | □技術者と社会の関連の例を複数挙げることができる．
□技術者と社会の関連の例をほぼ正しく説明できる． | □技術者と社会の関連の例を複数挙げることができない．
□技術者と社会の関連の例をほぼ正しく説明できない． |
| 2. 最近の工学倫理上の事例を複数挙げることができる．
| □最近の工学倫理上の事例を複数挙げ，詳しく説明することができる．
□指定された期限内に工学倫理上の事例を，わかりやすくまとめることができる．
□工学倫理上の事例の対応について，複数の様々な文献から客観的に調査ができる． | □最近の工学倫理上の事例を複数挙げることができる．
□指定された期限内に工学倫理上の事例をまとめることができる．
□工学倫理上の事例の対応について，様々な文献から調査ができる． | □最近の工学倫理上の事例を複数挙げることができない．
□指定された期限内に工学倫理上の事例をまとめることができない．
□工学倫理上の事例の対応について，様々な文献から調査ができない． |
| 3. 工学倫理が扱う分野についての知識，用語を理解できる． | □工学倫理が扱う分野の応用分野まで広く知っている．
□工学倫理で用いる専門的な用語が正しく理解できる．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき正しい行動を判断できる． | □工学倫理が扱う分野を知っている．
□工学倫理で用いる基本的な用語が理解できる．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき行動を理解できる． | □工学倫理が扱う分野を知らない．
□工学倫理で用いる用語が理解できない．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき行動を理解できない． |
| 4. 様々な分野の学･協会の倫理規定に従って工学倫理上の問題点を整理し，可能な複数の行動計画を考えることができる． （A2-4) | □自分の所属する，あるいは関連する学・協会，およびNSPEの倫理規定を知っており，その違いを説明できる．
□倫理規程に基づき，工学倫理上の問題点を複数の視点から整理できる．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき行動を複数挙げ，客観的な視点から順位付けすることができる． | □自分の所属する，あるいは関連する学・協会，およびNSPEの倫理規定を知っている．
□倫理規程に基づき，工学倫理上の問題点を整理できる．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき行動を複数挙げることができる． | □自分の所属する，あるいは関連する学・協会，およびNSPEの倫理規定を知らない．
□倫理規程に基づき，工学倫理上の問題点を整理できない．
□工学倫理上の問題点に対し，技術者が取るべき行動を複数挙げることができない． |