到達目標
(ア)コンピュータの構成や動作が説明でき、設計できる。
(イ)組合せ・順序論理回路の機能が説明でき、設計できる。
(ウ)コンピュータアーキテクチャが理解でき、説明できる。
ルーブリック
| 最低限の到達レベルの目安(優) | 最低限の到達レベルの目安(良) | 最低限の到達レベルの目安(不可) |
| 評価項目(ア) | コンピュータの構成や動作が説明でき、設計できる。 | コンピュータの構成や動作が説明できる。 | コンピュータの構成や動作が説明できない。 |
| 評価項目(イ) | 組合せ・順序論理回路の機能が説明でき、設計できる。 | 組合せ・順序論理回路の機能が説明できる。 | 組合せ・順序論理回路の機能が説明できない。 |
| 評価項目(ウ) | コンピュータアーキテクチャが理解でき、説明できる。 | コンピュータアーキテクチャが理解できる。 | コンピュータアーキテクチャが理解できない。 |
学科の到達目標項目との関係
本校教育目標 ① ものづくり能力
本校教育目標 ② 基礎学力
教育方法等
概要:
情報化社会では、その中枢を担うコンピュータを理解することが必要である。そこで、パソコンを例に、コンピュータの動作原理とハードウェア全般について、最新の技術を学習する。また、簡単なマイクロプロセッサを設計し、シミュレーションで確認しながら動作を理解する。さらに、ユーザが論理回路を書き込むことができる素子(FPGA)の開発ソフト(QuartusII)を利用して組合せ・順序論理回路から基本的なコンピュータ回路までを設計しながら、コンピュータアーキテクチャを理解する。
この科目は企業で組込みシステムの設計を担当していた教員が、その経験を活かし、ハードウェアの設計手法、コンピュータの動作等について講義・演習形式で授業を行うものである。
授業の進め方・方法:
講義でノートに書く代わりに、説明した内容を整理してパソコンでテキストにまとめ、電子的に提出する。
注意点:
ディジタル回路の単位を修得していることが望ましい。なお、ノートパソコンを利用した演習、学習レポート・課題の提出、および小テストなどを行う。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
シラバスの説明（評価基準）、コンピュータの発展(1)、ノイマン型コンピュータ(2)、学習レポートの提出 |
コンピュータの発展とノイマン型コンピュータが理解できる
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| 2週 |
HAのシミュレーションとFPGAへの実装 |
HAのシミュレーションとFPGAへの実装ができる
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| 3週 |
FAの設計とシミュレーション |
FAの設計とシミュレーションができる
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| 4週 |
4ビット加算回路の設計 |
4ビット加算回路の設計ができる
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| 5週 |
コンピュータの基本動作、システムアーキテクチャ(12) |
コンピュータの基本動作が理解できる
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| 6週 |
小テスト、まとめ |
５回の講義の内容が理解できる
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| 7週 |
命令セットアーキテクチャ(3)、演算アーキテクチャ(5)、制御アーキテクチャ(6) |
命令セット，演算，制御アーキテクチャが理解できる
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| 8週 |
レジスタ（カウンタ）の設計 |
レジスタ（カウンタ）の設計ができる
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| 4thQ |
| 9週 |
制御部：PC, ROM, DECの設計 |
PC, ROM, DECの設計ができる
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| 10週 |
データパス部：レジスタ，セレクタ，FA4の設計 |
レジスタ，セレクタ，FA4の設計ができる
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| 11週 |
4ビットコンピュータの設計 |
4ビットコンピュータの設計ができる
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| 12週 |
小テスト、まとめ |
５回の講義の内容が理解できる
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| 13週 |
計算機COMETII改(7) |
COMETIIのハードウェアが理解できる
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| 14週 |
アセンブリ言語CASLII(8) |
CASLIIのアセンブリ言語が理解できる
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| 15週 |
CASLIIプログラミング(9) |
CASLIIのプログラミングが記述できる
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 情報系分野 | 計算機工学 | コンピュータを構成する基本的な要素の役割とこれらの間でのデータの流れを説明できる。 | 4 | |
| プロセッサを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 | 4 | |
| メモリシステムを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 | 4 | |
| 入出力を実現するために考案された主要な技術を説明できる。 | 4 | |
評価割合
| 定期試験 | 課題 | 小テスト | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 20 | 30 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 20 | 30 | 100 |