到達目標
(ア)自己の体力や運動能力を知る。
(イ)「走る」という運動動作を理解し、効率的な動きを習得する。
(ウ)跳躍種目の特性を理解し、個々の能力に応じて練習を行うことができる。
(エ)投擲種目の特性を理解し、個々の能力に応じて練習を行うことができる。
(オ)3分間継続して泳ぐ。50ｍをクロールと平泳ぎでできるだけ速く泳ぐ。
(カ)自己の体力特性に合った種目を選択し、お互いに協力して練習と測定ができる。
(キ)健康の概念を理解し、生涯を通じた健康づくりの基盤となる考え方を身につける。
(ク)青年期のリスクファクターを理解し、安全に生活できる資質を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 「走る」という運動動作を理解し、効率的な動きを習得できる。 | 「走る」という運動動作を理解できる。 | 「走る」という運動動作を理解できない。 |
| 跳躍種目の特性を理解し、個々の能力に応じて練習を行うことができる。 | 跳躍種目の特性を理解できる。 | 跳躍種目の特性を理解できない。 |
| 投擲種目の特性を理解し、個々の能力に応じて練習を行うことができる。 | 投擲種目の特性を理解できる。 | 投擲種目の特性を理解できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
陸上競技では、自己の体力や技能の特徴を把握し、練習を重ねることによって課題解決を図り、記録の向上の喜びや仲間との競争の楽しさを味わう。_x000D_水泳では一定の時間内により長く泳げるようにしたり、一定の距離をより速く泳げるようにする。_x000D_保健の授業では、心と健康問題について考える。
授業の進め方・方法:
注意点:
ジャージを着用し、運動靴を使用する。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
スポーツテスト（握力、上体起こし、長座体前屈、反復横とび、シャトルラン、50ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ） |
相互に協力して測定することができる。
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| 2週 |
スポーツテスト（握力、上体起こし、長座体前屈、反復横とび、シャトルラン、50ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ） |
相互に協力して測定することができる。
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| 3週 |
スポーツテスト（握力、上体起こし、長座体前屈、反復横とび、シャトルラン、50ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ） |
相互に協力して測定することができる。
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| 4週 |
陸上競技（動き作り、短距離走） |
走動作の動きを理解し、習得できる。
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| 5週 |
陸上競技（動き作り、短距離走） |
走動作の動きを理解し、習得できる。
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| 6週 |
陸上競技（動き作り、短距離走） |
走動作の動きを理解し、習得できる。
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| 7週 |
陸上競技（動き作り、短距離走） |
走動作の動きを理解し、習得できる。
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| 8週 |
陸上競技（跳躍種目） |
跳躍種目の特性を理解し、正しい動作で練習できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
陸上競技（投擲種目） |
投擲種目の特性を理解し、安全に練習できる。
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| 10週 |
水泳（クロール、平泳ぎ、3分間泳、泳力テスト） |
できるだけ長く泳ぎ続けることができる。
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| 11週 |
水泳（クロール、平泳ぎ、3分間泳、泳力テスト） |
３分間泳ぎ続けることができる。
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| 12週 |
水泳（クロール、平泳ぎ、3分間泳、泳力テスト） |
クロールと平泳ぎで、できるだけ速く泳ぐことができる。
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| 13週 |
陸上競技（選択種目の練習と測定） |
自分に合った種目を選択し、相互に協力して測定することができる。
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| 14週 |
脳と心の関係について（保健） |
脳と心の関係について理解できる。
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| 15週 |
欲求と適応機制について（保健） |
欲求と適応規制について理解できる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| スポーツテスト | 水泳 | 実技課題 | 保健 | 合計 |
| 総合評価割合 | 10 | 20 | 50 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 10 | 20 | 50 | 20 | 100 |