到達目標
(ア)２次元及び３次元CADの基本操作技術が身についている。
(イ)発想、コンセプトが豊かである。
(ウ)3次元ＣＡＤの特性が発揮された作品である。
(エ)より高度なCADの技術の習得とプレゼンテーションに対する努力が提出物に表現されている。
(オ)プレゼンテーション（作品発表）によって、設計の意図を十分に伝達することが出来、また、質疑に対し適切な説明が出来る。
(カ)与えられた期間内に課題を作成する計画をたて、提出できる。
ルーブリック
| 最低限の到達レベルの目安(優) | 最低限の到達レベルの目安(良) | 最低限の到達レベルの目安(不可) |
| 評価項目(ア) | ２次元及び３次元CADの基本操作技術が身についている。 | ２次元及び３次元CADの基本操作技術がおおよそ身についている。 | ２次元及び３次元CADの基本操作技術が身についていない。 |
| 評価項目(イ) | 発想、コンセプトが豊かである。 | 発想、コンセプトが形成できる。 | 発想、コンセプトが形成できない。 |
| 評価項目(ウ) | 3次元ＣＡＤの特性が発揮された作品である。 | 3次元ＣＡＤの特性がおおよそ発揮された作品である。 | 3次元ＣＡＤの特性が作品に発揮されていない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 A 社会の変化・要請を捉えて、問題を分析・抽出し，様々な条件の下，専門知識・技術を用いて，問題を解決するもしくは新たな提案を発する能力を修得する。
学習・教育到達度目標 B3 建築分野の実社会に必要で役立つ知識や技術を応用して問題を解決する能力を修得する。
学習・教育到達度目標 C2 図面判読能力および，設計意図・内容を十分に伝達できる説明力とプレゼンテーション力（記述・作図技術や模型製作技術），討議能力を修得する。
学習・教育到達度目標 D1 日本語により論理的な記述、口頭発表、討議等ができる。
JABEE a 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養
JABEE d 当該分野において必要とされる専門的知識とそれらを応用する能力
JABEE e 種々の科学、技術及び情報を活用して社会の要求を解決するためのデザイン能力
JABEE f 論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力
JABEE g 自主的、継続的に学習する能力
JABEE h 与えられた制約の下で計画的に仕事を進め、まとめる能力
本校教育目標 ① ものづくり能力
本校教育目標 ② 基礎学力
本校教育目標 ③ 問題解決能力
本校教育目標 ④ コミュニケーション能力
教育方法等
概要:
３次元CADの操作技術を習得し、建築設計における高度な作図・プレゼンテーション技術を身につける事を目標とする。課題は前後半の２課題とし、いずれも全国レベルの設計コンペティションを課題テーマとする。最終的にＣＡＤによるドローイング・プレゼンテーションを作成する。基本的な操作・作図にとどまらず、高度な表現技術の習得への試みを求める。
授業の進め方・方法:
注意点:
履修にあたっては、本科等において、Vector Works等の３次元ＣＡＤソフトの基本的操作を習得していることが望ましい。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
第１課題ガイダンス：課題説明（課題の意図、設計課題の中での位置づけ、敷地、構造、規模、提出物、スケジュール） |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 2週 |
エスキース（スケッチ、模型作成）、各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表し、意見交換 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 3週 |
エスキース（スケッチ、模型作成）、各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表し、意見交換 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 4週 |
エスキース（スケッチ、模型作成）、各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表し、意見交換 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 5週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 6週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 7週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 8週 |
講評会：各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表、学生からの質疑 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 2ndQ |
| 9週 |
第２課題ガイダンス：課題説明（課題の意図、設計課題の中での位置づけ、敷地、構造、規模、提出物、スケジュール） |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 10週 |
エスキース（スケッチ、模型作成）、各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表し、意見交換 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 11週 |
エスキース（スケッチ、模型作成）、各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表し、意見交換 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 12週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 13週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 14週 |
３次元データ入力・チェック |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 15週 |
講評会：各自で設計意図・工夫点・プレゼンテーションの意図などを発表、学生からの質疑 |
上記（ア）（イ）（ウ）
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 課題 | 課題 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 専門的能力 | 50 | 50 | 100 |