到達目標
(ア)自分の専門分野に関する用語を、思考や表現に適切に活用できる。
(イ)文および文章の構造を理解し、適切に表現することができる。
(ウ)様々な論証の方法を理解し、目的に応じて適切に活用できる。
(エ)目的に応じて適切な情報収集を行い、分析・整理を経て、主張が効果的に伝わる論作文・レポートを作成できる。
(オ)作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目(ア) | 自分の専門分野に関する用語を、思考や表現に適切に活用し、研究報告を作成できる。 | 自分の専門分野に関する用語を、思考や表現に適切に活用できる。 | 自分の専門分野に関する用語を、思考や表現に適切に活用できない。 |
| 評価項目(イ) | 文および文章の構造を理解し、適切に表現し、研究報告を作成できる。 | 文および文章の構造を理解し、適切に表現することができる。 | 文および文章の構造を理解し、適切に表現することができない。 |
| 評価項目(ウ) | 目的に応じて適切な情報収集を行い、分析・整理を経て、主張が効果的に論証された論作文・レポート・プレゼンテーションを作成した上で研究発表を行うことができる。 | 目的に応じて適切な情報収集を行い、分析・整理を経て、主張が効果的に論証された論作文・レポート・プレゼンテーションを作成できる。 | 目的に応じて適切な情報収集を行い、分析・整理を経て、主張が効果的に論証された論作文・レポート・プレゼンテーションを作成することができない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 C2 世界の文化・歴史を理解し，人間に対する配慮を怠らない．
JABEE a 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養
JABEE b 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、及び技術者が社会に対して負っている責任
本校教育目標 ④ コミュニケーション能力
教育方法等
概要:
論理的な日本語力を身につけるための実践的トレーニングを行う。具体的には、文章表現の基礎として日本語の文構造および語順について学んだ上で、情報収集・分析・整理そして論証についての理論学習および実践を行う。
授業の進め方・方法:
今後の進学・就職を見据えて、論理力およびそれに根ざした日本語力を鍛えることを目的とする。論作文・レポートのテーマ候補は授業担当者が予め準備しているが、受講者と相談しつつ調整する。
注意点:
本科4年次「日本語表現」の学習内容はすべて習得済みであることを前提に授業を進める。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス（到達目標の提示と注意点の確認） |
到達目標と注意点を理解できる。論理力とは何かを理解できる。
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| 2週 |
論理力を養う１（文構造） |
文構造を正しく理解・表現することができる。
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| 3週 |
論理力を養う２（語順） |
語順を正しく理解・表現することができる。
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| 4週 |
論理力を養う3（ブレーンストーミング法・論作文１） |
目的に応じて思考を整理し、800字程度の文章を書くことができる。
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| 5週 |
論理力を養う4（ブレーンストーミング法・論作文２） |
目的に応じて思考を整理し、800字程度の文章を書くことができる。
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| 6週 |
論理力を養う5（情報収集・論証） |
目的に応じた適切な情報収集・論証を理解し、実践することができる。
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| 7週 |
論理力を養う6（要約・引用） |
文章の構成や展開を理解し、要約することができる。自他の意見の区別と引用について理解し、実践することができる。
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| 8週 |
論理力を養う7（レポート議論） |
目的に応じて思考を整理し、2400字以上の文章を書く。テーマについてグループで議論し、構想を練る。
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| 4thQ |
| 9週 |
論理力を養う8（敬語1） |
状況に応じて正しい敬意表現を用いることができる。
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| 10週 |
論理力を養う9（レポート構想） |
目的に応じて思考を整理し、2400字以上の文章を書く。選んだテーマについて情報収集を行い、グループで共有・再議論を行う。
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| 11週 |
論理力を養う10（レポート執筆） |
目的に応じて思考を整理し、2400字以上の文章を書く。選んだテーマについてレポートを執筆する。
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| 12週 |
論理力を養う11（敬語2） |
状況に応じて正しい敬意表現を用いることができる。
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| 13週 |
論理力を養う12（敬語3） |
状況に応じて正しい敬意表現を用いることができる。
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| 14週 |
論理力を養う12（レポート推敲・プレゼンテーション１） |
目的に応じて思考を整理し、2400字以上の文章を書く。完成したレポートを相互に添削し、清書する。的確な口頭発表の方法を理解できる。
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| 15週 |
論理力を養う13（プレゼンテーション２）・まとめ |
的確な口頭発表の方法を実践できる。学習内容・学習成果を振り返り、整理できる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 定期試験 | 小テスト | 課題 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 20 | 30 | 100 |
| 分野横断的能力 | 50 | 20 | 30 | 100 |