応用化学・生物化学に関連する分野で，習得した知識・能力を超える問題に備えて継続的・自律的に学習し，習得した知識をもとに創造性を発揮し，限られた時間内で仕事を計画的に進め，成果・問題点等を論理的に記述・伝達・討論することができる．
概要:
応用化学分野および生物化学分野の実験研究を通して，これまで学んできた学問・技術の総合応用能力，課題設定力，創造力，継続的・自律的に学習できる能力，プレゼンテーション能力および報告書作成能力を育成し，解決すべき課題に対して創造性を発揮し，解決法をデザインできる技術者を養成する．
授業の進め方・方法:
・すべての授業内容は，学習・教育到達目標(Ａ)<意欲>，(Ｂ)<専門>，<展開>，(Ｃ)<発表>に相当する．
・授業は実習形式で行う．
・「授業計画」における各週の「到達目標」はこの授業で習得する「知識・能力」に相当するものとする．
各科の情報セキュリティ導入教材を受講する．
注意点:
＜到達目標の評価方法と基準＞「知識・能力」を，初回発表（10%），中間発表（10%），最終発表（20%）の３回のプレゼンテーションと，卒業論文（指導教員による評価40%＋副査１名による評価20%）により評価し，100点満点で60点以上の得点を取得した場合に目標を達成したことが確認できるように，卒業論文およびそれぞれの発表のレベルを設定する．
＜学業成績の評価方法および評価基準＞初回発表（10%），中間発表（10%），最終発表（20%）と卒業論文（指導教員による評価40%＋副査１名による評価20%）の比率とし100点満点で学業成績を評価する．
＜単位修得要件＞学業成績で60点以上を取得すること．
＜あらかじめ要求される基礎知識の範囲＞研究テーマに関する周辺の基礎的事項についての知見，或いはレポート等による報告書作成に関する基礎的知識
＜レポート等＞理解を深めるため，適宜，関係論文・書物を与え，また，レポート等の課題を与える．
＜注意事項＞卒業研究では，それまでに学習したすべての教科を基礎として，１年間で１つのテーマに取り組むことになる．それまでの学習の確認とともに，テーマに対するしっかりとした計画の下に自主的に研究を遂行する．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
学生各自が研究テーマを持ち，各指導教員の指導の下に研究を行う．
<意欲><専門> |
１．研究を進める上で準備すべき事柄を認識し，継続的に学習することができる．
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| 2週 |
学生各自が研究テーマを持ち，各指導教員の指導の下に研究を行う． |
上記１
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| 3週 |
学生各自が研究テーマを持ち，各指導教員の指導の下に研究を行う． |
１．研究を進める上で準備すべき事柄を認識し，継続的に学習することができる．
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| 4週 |
学生各自が研究テーマを持ち，各指導教員の指導の下に研究を行う． |
１．研究を進める上で準備すべき事柄を認識し，継続的に学習することができる．
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| 5週 |
初回発表
<専門><発表> |
２．初回発表において，理解しやすく工夫した発表をすることができ，的確な討論をすることができる．
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| 6週 |
学生各自が研究テーマを持ち，各指導教員の指導の下に研究を行う． |
３．研究を進める上で解決すべき課題を把握し，その解決に向けて自律的に学習することができる．
４．研究のゴールを意識し，計画的に研究を進めることができる．
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| 7週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 8週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 2ndQ |
| 9週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 10週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 11週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 12週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 13週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 14週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 15週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 2週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 3週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 4週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４
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| 5週 |
中間発表
<専門><発表> |
５．中間発表において，理解しやすく工夫した発表をすることができ，的確な討論をすることができる．
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| 6週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
３．研究を進める上で解決すべき課題を把握し，その解決に向けて自律的に学習することができる．
４．研究のゴールを意識し，計画的に研究を進めることができる．
６．研究を進める過程で自らの創意・工夫を発揮することができる．
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| 7週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４, ６
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| 8週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４, ６
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| 4thQ |
| 9週 |
テーマに関する情報収集とテーマの実施
<専門><展開> |
上記３, ４, ６
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| 10週 |
卒業論文の作成
<専門><発表> |
７．卒業論文を論理的に記述することができる．
８．卒業論文の英文要旨を適切に記述することができる．
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| 11週 |
卒業論文の作成
<専門><発表> |
上記７, ８
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| 12週 |
卒業論文の作成
<専門><発表> |
上記７, ８
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| 13週 |
最終発表
<専門><発表> |
９．最終発表において，理解しやすく工夫した発表をすることができ，的確な討論をすることができる．
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| 14週 |
卒業論文の作成
<専門><発表> |
上記７, ８
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| 15週 |
卒業論文の作成
<専門><発表> |
上記７, ８
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用能力向上のための学習 | 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | |
| 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 3 | |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 3 | |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 4 | |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 3 | |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 3 | |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 3 | |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 3 | |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 3 | |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 3 | |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 3 | |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 3 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 3 | |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 3 | |
| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 | 3 | |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 3 | |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 3 | |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 3 | |