英語ⅠAＢで学習した知識・技能を活用して，幅広い話題について読んだり，聞いたりする能力を養うとともに，異文化に対する理解を深め，コミュニケーションの手段として積極的に外国語を活用しようとする態度を育てる．Reading , Grammar, Writing, Vocabulary, Listeningの５分野の知識・技能を相互に連動させ、総合的な英語力の向上をねらいとする．
概要:
英語ⅠAＢで学習した知識・技能を活用して，幅広い話題について読んだり，聞いたりする能力を身につけ，異文化理解を通じて，コミュニケーションの手段として外国語の重要性を理解できる．
授業の進め方・方法:
・すべての授業内容は，学習・教育到達目標(A)＜視野＞＜意欲＞及び（Ｃ）＜英語＞に対応する．
・「授業計画」における各週の「到達目標」はこの授業で習得する「知識・能力」に相当するものとする．
注意点:
<到達目標の評価方法と基準>「知識・能力」1〜11を網羅した事項を定期試験や小テスト等の結果，および課題等で評価し、目標の達成度を確認する．1〜11の重みは概ね均等である．４回の定期試験の結果を６割，授業中に行われる小テスト等の結果，課題等を４割とした総合評価において６割以上を取得した場合を目標の達成とする．
<学業成績の評価方法および評価基準>求められる課題の提出をしていなければならない．４回の定期試験の平均点を６0％とし，小テスト及びその他課題の評価を４０％とし，その合計点で評価する．ただし，各定期試験で60点に達していない者には再試験を課す場合がある．再試験の成績が該当する試験の成績を上回った場合には，60点を上限としてその試験の成績を再試験の成績で置き換えるものとする．
<単位修得要件>学業成績で60点以上を取得すること．
<あらかじめ要求される基礎知識の範囲>英語ⅠABで学習した英単語，熟語，英文法の知識．
<レポートなど>授業に関連した小テスト及び課題(レポート等)を課す．
<注意事項>・授業は講義・輪読形式で行う． 毎回の授業分の予習をしたうえで，積極的に授業に参加すること． 授業には必ず英和辞典（電子辞書でも可）を用意すること．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
Introduce class requirements |
Students will learn about class requirements.
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| 2週 |
Groups choose topic 1, create speech outline, give speech |
1. To practice self-selecting English speech topics,
2. To fine-tune ability to develop three main points concerning topics,
3. To improve ability in developing three corresponding first-level sub-points for each main point,
4. To practice developing three second-level sub-points corresponding to their first-level sub-points, and,
5. To practice English-speaking by giving English-language speeches in which they will instructed on oral communication skills such as pausing, eye-contact, hand-gestures, intonation, pronunciation, and enunciation.
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| 3週 |
Groups choose topic 2, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 4週 |
Groups choose topic 3, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 5週 |
Groups choose topic 4, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 6週 |
Groups choose topic 5, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 7週 |
Review for Midterm exam |
Students will learn about the midterm exam.
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| 8週 |
Midterm Exam: |
1～4 listed above.
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| 2ndQ |
| 9週 |
Discuss Midterm exam results |
Students will learn about their midterm exam results.
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| 10週 |
Groups choose topic 6, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 11週 |
Groups choose topic 7, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 12週 |
Groups choose topic 8, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 13週 |
Groups choose topic 9, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 14週 |
Groups choose topic 10, create speech outline, give speech |
1～5 listed above.
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| 15週 |
Review for Final exam |
Students will learn about the final exam.
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| 16週 |
Final Exam: |
1～4 listed above.
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
授業の進め方，評価方法など リスニング（Unit 1） 読解: Unite（Lesson 2）「伝統的な道具としてのかご」(1)（時制） |
１．「授業内容」に示した教科書の英文の内容が理解できる.
２．英文の内容に関して簡単な質疑応答が英語でできる.
３．教科書の英文に使用されている英単語・熟語の意味を理解し，使用できる.
４．自分で書いた短い英文を内容が伝わる程度に発表できる.
５．英文の仕組みの概略を理解できる.
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| 2週 |
リスニング（Unit 2） 読解: Unite（Lesson 2）「伝統的な道具としてのかご」(2)（時制） |
上記１～５
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| 3週 |
リスニング（Unit 3） 読解: Unite（Lesson 4）「ホストファミリーへのメールとその返信」(1)（助動詞） |
上記１～５
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| 4週 |
リスニング（Unit 4） 読解: Unite（Lesson 4）「ホストファミリーへのメールとその返信」(2)（助動詞） |
上記１～５
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| 5週 |
リスニング（Unit 5） 読解: Unite（Lesson 6）「傘の歴史」(1)（不定詞） |
上記１～５
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| 6週 |
リスニング（Unit 6） 読解: Unite（Lesson 6）「傘の歴史」(2)（不定詞） |
上記１～５
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| 7週 |
リスニング（Unit 7） 読解: Unite（Lesson 8）「セルフィ―が心に与える影響」(1)（動名詞） |
上記１～５
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| 8週 |
中間試験 |
上記１～５
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| 4thQ |
| 9週 |
リスニング（Unit 8） 読解: Unite（Lesson 8）「セルフィ―が心に与える影響」(2)（動名詞） |
上記１～５
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| 10週 |
リスニング（Unit 9） 読解: Unite（Lesson 10）「自転車に優しい都市」(1)（準動詞） |
上記１～５
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| 11週 |
リスニング（Unit 10） 読解: Unite（Lesson 10）「自転車に優しい都市」(2)（準動詞） |
上記１～５
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| 12週 |
リスニング（Unit 11） 読解: Unite（Lesson 12）「ナスカの地上絵」(1)（関係詞） |
上記１～５
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| 13週 |
リスニング（Unit 12） 読解: Unite（Lesson 12）「ナスカの地上絵」(2)（関係詞） |
上記１～５
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| 14週 |
リスニング（Unit 13） 読解: Unite（Lesson 14）「自身を予知する動物」(1)（仮定法） |
上記１～５
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| 15週 |
リスニング（Unit 14） 読解: Unite（Lesson 14）「自身を予知する動物」(2)（仮定法） |
上記１～５
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| 16週 |
学年末試験 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 2 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 2 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 2 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 2 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 2 | |
| 工学基礎 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | それぞれの国の文化や歴史に敬意を払い、その違いを受け入れる寛容さが必要であることを認識している。 | 2 | |
| 様々な国の生活習慣や宗教的信条、価値観などの基本的な事項について説明できる。 | 2 | |
| 異文化の事象を自分たちの文化と関連付けて解釈できる。 | 2 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 2 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 2 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 2 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 2 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 2 | |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 2 | |