到達目標
各種地球を取り巻く環境問題について理解し，将来環境に対して，どのように行動すべきか理解する．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 生物多様性について将来の問題点が指摘できる. | 生物多様性について現状が説明できる. | 生物多様性について現状が説明できない. |
| 評価項目2 | 人類の人口問題について将来の問題点が指摘できる. | 人類の人口問題について現状が説明できる. | 人類の人口問題について現状が説明できない. |
| 評価項目3 | オゾン層の破壊問題について将来の問題点が指摘できる. | オゾン層の破壊問題について現状が説明できる. | オゾン層の破壊問題について現状が説明できない. |
| 評価項目4 | 地球の温暖化現象について将来の問題点が指摘できる. | 地球の温暖化現象について現状が説明できる. | 地球の温暖化現象について現状が説明できない. |
| 評価項目5 | 地球環境とエネルギ―資源の枯渇について将来の問題点が指摘できる. | 地球環境とエネルギ―資源の枯渇について現状が説明できる. | 地球環境とエネルギ―資源の枯渇について現状が説明できない. |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
環境と化学材料の関連および今後の進むべき科学環境の方向性に関する基礎知識を習得することを目的とする．
地球環境の現状，今後の展開を理解することを目標に講義および文献調査，レポート作成を行う．
授業の進め方・方法:
・学習・教育目標（B）＜専門＞，JABEE基準1(2)(d)(2)a)に相当する．
・授業は，講義・文献検索演習形式で行う．講義中は，集中して聴講する．
・「授業計画」における各週の「到達目標」はこの授業で習得する「知識・能力」に相当するものとする．
注意点:
<到達目標の評価方法と基準>「知識・能力」下記授業計画の「到達目標」を網羅した中間試験，定期試験が60%，適宜課すレポートを40%として，目標の達成度を評価する．レポートは，LMS(blackboard）を用いて出題，提出を行う。各到達目標関する重みは同じである．100点満点の60％の得点で，目標の達成を確認できるレベルの試験を課す．
<学業成績の評価方法および評価基準>中間，期末の2回の試験（100点満点）の平均点を60%，毎回作成しLMS上にアップロードされたレポートを40%として，総合して最終評価点とする．最終評価が60点に達しないと考えられる者に対しては，中間の再試験を行う場合があり，再試験が60点を上回った場合には，60点を上限として置き換える．なお，期末の再試験は行わない．
<単位修得要件>学業成績で60点以上を取得すること．
<あらかじめ要求される基礎知識の範囲>地球環境の現状を学び，将来的にどのように進展するかまた，どのように行動すべきか理解を深める．高校程度の化学知識が必要となる教科である．環境保全工学の基礎となる教科である．
<自己学習>授業で保証する学習時間と，予習・復習（中間試験，定期試験のための学習も含む）及び適時与える演習問題のレポート作成に必要な標準的な学習時間の総計が，45時間に相当する学習内容である．
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業の進め方 |
授業の全体像が理解できる。
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| 2週 |
我が国の公害の歴史I |
日本の公害の歴史について説明できる。
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| 3週 |
我が国の公害の歴史II |
公害・環境汚染の防止策について説明できる。
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| 4週 |
欧州の環境規制 |
欧州の環境規制の現状を理解できる。
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| 5週 |
米国の環境規制 |
米国の環境規制の現状を理解できる。
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| 6週 |
地球温暖化の科学 |
地球温暖化の現象を科学的に説明できる。
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| 7週 |
温暖化防止のための努力とその意義 |
温暖化防止の必要性について説明できる。
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| 8週 |
中間試験 |
これまでの学習した内容を説明できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
エネルギーと資源I |
エネルギー資源問題について説明できる。
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| 10週 |
エネルギーと資源II |
エネルギー資源問題について説明できる。
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| 11週 |
エネルギーと資源III |
エネルギー資源問題について説明できる。
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| 12週 |
オゾン層とその破壊について |
大気汚染や水質汚濁について説明できる。
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| 13週 |
酸性雨と自然破壊 |
大気汚染や水質汚濁について説明できる。
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| 14週 |
大気汚染と水質汚濁 |
大気汚染や水質汚濁について説明できる。
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| 15週 |
廃棄物処理の目的と資源化について |
廃棄物処理の目的と資源化について説明できる。
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| 16週 |
環境と材料科学 |
環境と材料科学の関係について説明できる。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 材料系分野 | 環境 | 日本の公害の歴史について説明できる。 | 4 | 前2 |
| 公害・環境汚染の防止策について説明できる。 | 4 | 前5 |
| 地球温暖化の現象を科学的に説明できる。 | 4 | 前6 |
| 温暖化防止の必要性について説明できる。 | 4 | 前7,前9 |
| エネルギー資源問題について説明できる。 | 4 | 前11 |
| オゾン層の破壊について説明できる。 | 4 | 前13 |
| 酸性雨や森林の減少について説明できる。 | 4 | 前14 |
| 大気汚染や水質汚濁について説明できる。 | 4 | 前15 |
| 廃棄物処理の目的と資源化について説明できる。 | 4 | 前16 |
評価割合
| 試験 | 課題 | 相互評価 | 態度 | 発表 | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 配点 | 60 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |