到達目標
実験において用いられた専門用語および代表的な実験手法を理解し，データ整理と結果に対する適切な考察を論理的にまとめて報告することができるとともに，専門分野以外の分野の実践的技術の体験を通して必要な基礎的知識を身に付けた上で，習得した知識・能力を超える問題に備えて継続的・自律的に学習し，習得した知識をもとに創造性を発揮し，限られた時間内で仕事を計画的に進め，成果・問題点等を論理的に記述・伝達・討論することができる．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | | | |
| 評価項目2 | | | |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
他分野の技術を各自の専門領域に生かし，より発展させるために，他分野の実践的実験技術を体験し身に付ける．前期は化学に関する基礎的実験を行う．また，中学生向けの理科教材の開発に取り組み，その実現のために解決すべき課題の発見とその解決法のデザインを体験する．後期は機械設計と加工技術に関連して，緩やかな制約条件の下でのものづくりに取り組み，その実現のために解決すべき課題の発見とその解決法のデザインを体験する．この過程を通して，技術者としてのモチベーション（意欲，情熱，チャレンジ精神など）を涵養し，これまで学んできた学問・技術の応用能力，課題設定力，創造力，継続的・自律的に学習できる能力，プレゼンテーション能力を育成する．
授業の進め方・方法:
・（前期）第１週～第９週の内容は，学習・教育到達目標(Ｂ)＜基礎＞＜専門＞とJABEE基準1(2)(c), (d)(2)a)に対応し，第１０週～第１５週の内容は(Ａ)＜意欲＞(Ｂ)＜展開＞(Ｃ)＜発表＞とJABEE基準1(2)(d)(2)b), c), (e), (f), (g), (h)に対応する．（後期）全ての週の内容は，学習・教育到達目標 (Ａ)＜意欲＞(Ｂ)＜展開＞(Ｃ)＜発表＞とJABEE基準1(2)(d)(2)b), c), (e), (f), (g), (h)に対応する．
・授業計画に記載のテーマについて，個人あるいは，数名で構成した班に分かれて実験や製作を行う． ・「授業計画」における各週の「達成目標」はこの授業で習得する「知識・能力」に相当するものとする．
注意点:
＜達成目標の評価方法と基準＞前期①～③の実験テーマに関する達成目標１～３の達成度を報告書の内容により評価する．また，④理科教材の開発に関する達成目標４～８の達成度を発表の内容と作品により評価する．評価の重みは①～③の実験を７０％，④理科教材の開発を３０％とする．後期は，達成目標９～１４の達成度を発表(30%)，報告書(50%)および作品(20%)により評価する．発表や報告書に求めるレベルは，１００点法により６０点以上の得点を取得した場合に目標を達成したことが確認できるように設定する． ＜学業成績の評価方法および評価基準＞前期は，実験テーマにおいて各自に課せられた実験操作･作業およびレポートを７０％，理科教材の開発における発表と作品を３０％として成績を評価する．後期は，発表の内容を３０％，報告書を５０％，作品を２０％として１００点満点で成績を評価する．前後期の成績を平均して学業成績を評価する．
＜単位修得要件＞与えられた実験テ−マの報告書を全て提出し，学業成績で６０点以上を取得すること．
＜備考＞実験の計画・実施に当たっては，必ず指導教員に報告し，その指導に従うこと．器具・装置の使用に当たっては，指導教員から指示された注意事項を守ること．また，本教科は２年次工学実験と深く関係する教科である．
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
実験についての諸注意と安全講習 |
１．専門分野以外の分野の基礎的知識を自主的な学習により身に付けることができる．
２．他分野の実験技術を体験し，その技術や考え方を理解できる． ３．行った基本的な実験等について，目的・結果・考察をまとめ，レポートにすることができる．
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| 2週 |
①ガラス細工，白熱電球等の作製 |
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| 3週 |
①ガラス細工，白熱電球等の作成 |
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| 4週 |
①ガラス細工，白熱電球等の作成 |
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| 5週 |
②水の分析 きき水とEDTA標準溶液の調製 |
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| 6週 |
②水の分析 滴定によるミネラルウォーターの硬度測定 |
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| 7週 |
③ゾル-ゲル法によるシリカゲルの合成 |
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| 8週 |
③シリカゲルの水分吸着量測定 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
実験器具と実験室の整理 |
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| 10週 |
④理科教材の開発 課題設定，アイディアの討論 |
４．理科教材の開発を進める上で準備すべき事柄を認識し，継続的に学習することができる． ５．理科教材の開発を進める上で解決すべき課題を把握し，その解決に向けて自律的に学習することができる． ６．理科教材の開発のゴールを意識し，計画的に開発を進めることができる．
７．理科教材の開発を進める過程で自ら創意・工夫することができる．
８．理科教材の開発の発表において，理解しやすく工夫した発表をすることができ，的確な討論をすることができる．
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| 11週 |
④理科教材の開発 製作 |
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| 12週 |
④理科教材の開発 製作 |
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| 13週 |
④理科教材の開発 製作 |
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| 14週 |
④理科教材の発表準備 |
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| 15週 |
④理科教材の開発 発表 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 前期レポート | 前期教材開発・発表・作品 | 後期発表 | 後期報告書 | 作品 | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 35 | 15 | 15 | 25 | 10 | 0 | 100 |
| 配点 | 35 | 15 | 15 | 25 | 10 | 0 | 100 |