到達目標
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目４ | 多様な宗教的価値観と慣習を十分理解している。
| 多様な宗教的価値観と慣習の説明を理解できる。
| 多様な宗教的価値観と慣習を理解できない。
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| 評価項目５ | 宗教と生活の関係を十分理解している。 | 宗教と生活の関係の説明を理解できる。 | 宗教と生活の関係を理解できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
世界の宗教について基本的な知識を習得し、近代、現代日本の文化と社会における宗教の機能と意味の理解を目的とする。
This course will provide students with basic knowledge of world religions and an informed insight into the role played by religion in the culture and society of Japan in the modern age.
授業の進め方・方法:
Iでは教科書『プレステップ 宗教学』を用いて授業を進めていく。IIでは主に教科書『宗教学キーワード』を用いる。前後期共に、必要な場合は、ビデオ教材を利用する。
基本的には授業に集中して聴講し、考察してもらいたいが、不足分があれば教科書ならびに配布されたプリントについて復習してもらいたい。指定文献について前期、後期、それぞれ一回ずつレポートを課す予定。
注意点:
授業内容に関係した試験を実施、内容の理解を深めるための課題についてレポートを課す。到達目標にあるように、前期は、宗教現象、宗教の意味、現代社会での宗教についての試験であり、後期は他宗教の理解と共存についての考察を問う試験とする。試験を60％、レポートを40％として成績を算出。
この講義では、前半は宗教に共通する基本的な行為と意味について学び、後半は個別の宗教を学ぶ予定にしています。宗教というと、現代日本人はどうしても抹香臭いもの、古臭いもの、自分たちと縁がないものと考えがちですが、世界の多くの地域では宗教は生きられたものであり、いまでも社会的な勢力を維持し続けています。とりわけユダヤ教、キリスト教、イスラームという一神教の地域では、宗教は決して過去の遺物ではなく、現代を動かす力となっています。日本社会においても、一見すると無宗教のように見えながらも、一枚表面をはぐと、そこには仮装した宗教伝統が見て取れるはずです。北近畿は、江戸時代の巡礼、近代では新宗教運動と、宗教の盛んな地域でした。宗教を学ぶことで、私たちの住んでいる地域を学び、私たちがどうしてこうなったのかというからくりを学ぶことができるでしょう。
研究室 Ｂ棟３階（B-304）
内線電話 ８９０１
e-mail: yosinagaアットマークmaizuru-ct.ac.jp (アットマークは@に変えること。)
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
シラバス内容の説明 宗教と宗教学 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 2週 |
ユダヤ教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 3週 |
キリスト教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 4週 |
イスラーム |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 5週 |
仏教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 6週 |
伝統宗教の近代化（１） |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 7週 |
伝統宗教の近代化（２） |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 8週 |
新宗教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 4thQ |
| 9週 |
近世日本の新宗教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 10週 |
近代日本の新宗教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 11週 |
大本教 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 12週 |
ニューエイジ・スピリチュアリティ |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 13週 |
カルト問題 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 14週 |
復習 |
４多様な宗教的価値観と慣習の理解。
５宗教と生活の関係の理解。
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| 15週 |
後期期末試験返却，到達度確認 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地歴 | 日本を含む世界の様々な生活文化、民族・宗教などの文化的諸事象について、歴史的または地理的観点から理解できる。 | 2 | |
| 国家間や国家内で見られる、いわゆる民族問題など、文化的相違に起因する諸問題について、地理的または歴史的観点から理解できる。 | 2 | |
| 文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。 | 2 | |
| 公民 | 哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。 | 1 | |
| 諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。 | 2 | |
| 諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。 | 2 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 相手の意見を聞き、自分の意見を伝えることで、円滑なコミュニケーションを図ることができる。 | 1 | |
| ICTやICTツール、文書等を基礎的な情報収集や情報発信に活用できる。 | 1 | |
| 事象の本質を要約・整理し、構造化（誰が見てもわかりやすく）できる。 | 1 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 70 | 0 | 0 | 0 | 40 | 0 | 110 |
| 基礎的能力 | 70 | 0 | 0 | 0 | 40 | 0 | 110 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |