到達目標
３ 身の回りの物質について理解する。
４ 生命を物質として理解する。
５ 実験結果を論文にまとめる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 身の回りの物質について十分に理解している。 | 身の回りの物質について基本を理解している。 | 身の回りの物質について理解していない。 |
| 評価項目2 | 生命を物質として十分に理解している。 | 生命を物質として基本的に理解している。 | 生命を物質として理解していない。 |
| 評価項目3 | 実験結果を適切に論文にまとめることができる。 | 実験結果を論文にまとめることができる。 | 実験結果を論文にまとめることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 (A)
説明
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学習・教育到達度目標 (D)
説明
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教育方法等
概要:
膨大な物質に囲まれている現代社会において，物質の知識を身につけることは，素材として物質を扱う技術者にとって必須の知識であり，生活者としても生きるための技術であり，生涯学び続けなくてはならない。
授業の進め方・方法:
半期２回の定期試験(50分)の評点を50％，平常の受講意欲などに小テスト，問題演習を加えた平常点を25％以上，実験・レポートを25％以上の加重平均で評価する。夏休みと冬休みの長期休暇中に達成度の確認を行うため，問題集による演習を課題とする予定。
注意点:
非化学系の当高専の化学は僅か２年間の４コマで高校程度以上の知識が要求される。ここに問題演習に実験が加わり，他のどの教科よりも高密度にならざるを得ない。講義を中心に復習を怠らないこと。化学教室では科学的考察と自主性を重視している。自主的な実験やレポートなどは，準備の都合があるので早めに申し出ること。
研究室 T棟2階 化学準備室
内線電話 8919
e-mail: miyazakアットマークmaizuru-ct.ac.jp (アットマークは@に変えること。)
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
８．高分子化学 ・プラスティック ＜シラバス内容の説明＞ |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 2週 |
・合成繊維 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 3週 |
・合成樹脂 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 4週 |
・天然ゴム ・合成ゴム |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 5週 |
・単糖類 ・二糖類 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 6週 |
・多糖類 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 7週 |
・タンパク質 ・アミノ酸 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 8週 |
★後期中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
９．材料化学 ・衣料 ・機能性高分子 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 10週 |
・金属 ・無機高分子 |
３ 身の回りの物質について理解する。
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| 11週 |
１０．薬品化学 ・医薬品 ・洗剤 |
４ 生命を物質として理解する。
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| 12週 |
・肥料 ・農薬 |
４ 生命を物質として理解する。
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| 13週 |
１１．生命化学 ・酵素 ・代謝 |
４ 生命を物質として理解する。
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| 14週 |
・核酸（ＤＮＡ・ＲＮＡ） ・生命 |
４ 生命を物質として理解する。
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| 15週 |
１２．課題研究 ・研究の手順 ・研究のまとめ方 |
5 実験結果を論文にまとめる。
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| 16週 |
★後期期末試験 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 自然科学 | 化学(一般) | 化学(一般) | 代表的な金属やプラスチックなど有機材料について、その性質、用途、また、その再利用など生活とのかかわりについて説明できる。 | 3 | 後1,後2,後3,後4,後9,後10 |
| 洗剤や食品添加物等の化学物質の有効性、環境へのリスクについて説明できる。 | 3 | 後11,後12,後13,後14 |
| 化学実験 | 化学実験 | レポート作成の手順を理解し、レポートを作成できる。 | 3 | 後15 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 0 | 0 | 0 | 25 | 25 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 0 | 0 | 0 | 25 | 25 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |