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総合国語ⅡＡ（Ｍ、Ｓ）

科目基礎情報

学校 舞鶴工業高等専門学校 開講年度 平成31年度 (2019年度)
授業科目 総合国語ⅡＡ（Ｍ、Ｓ）
科目番号 0183 科目区分 一般 / 選択
授業形態 授業 単位の種別と単位数 履修単位: 1
開設学科 一般科目 対象学年 3
開設期 前期 週時間数 2
教科書/教材 教科書：『高等学校改訂版現代文Ｂ』（第一学習社）　参考書：『新版四訂新訂総合国語便覧』（第一学習社）,『新しい常用漢字』（数研出版）, 『改訂版　漢字とことば　国語学習課題』（尚文出版）
担当教員 田村 修一

到達目標

1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。4.文学作品を深く鑑賞することができる。

ルーブリック

理想的な到達レベルの目安標準的な到達レベルの目安未到達レベルの目安
評価項目1論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることが顕著にできるようになった。論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができると認められる。論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができない。
評価項目2常用漢字の音訓を正しく使え、主な常用漢字が書けることが顕著にできるようになった。常用漢字の音訓を正しく使え、主な常用漢字が書けることができると認められる。常用漢字の音訓を正しく使え、主な常用漢字が書けるものと認められない。
評価項目3社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を顕著に説明できるようになった。社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できると認められる。社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できると認められない。
評価項目4文学作品を深く鑑賞することが顕著にできる。文学作品を深く鑑賞することができる。文学作品を深く鑑賞することができない。

学科の到達目標項目との関係

学習・教育到達度目標 (E) 説明 閉じる

教育方法等

概要:
高度な評論・文学作品を精読していく。高校3年レベルの検定教科書の作品を中心に採りあげる。作文課題も与えられる。常用漢字、故事成語や慣用句に関わる小テストも適宜行う。
授業の進め方・方法:
授業は講義形式に進められる。
注意点:
[成績の評価方法・評価基準]
上述の到達目標を基準とする定期試験（70％），レポート・小テスト（15％），音読・質疑応答（15％）による総合評価。定期試験は中間・期末の２回おこなう。日本漢字能力検定・日本語検定等も推奨し、級に応じて加点対象とする（上限10％）。
[教員の連絡先]
研究室　B棟3階（B-303）
内線電話　8905
e-mail: tamuraアットマークmaizuru-ct.ac.jp　(アットマークは@に変えること。)

授業計画

週 授業内容 週ごとの到達目標
前期
1stQ
1週 シラバス内容の説明、評論　長倉洋海「写真の持つ力」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
2週 評論　長倉洋海「写真の持つ力」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
3週 評論　岩井克人「未来世代への責任」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
4週 評論　岩井克人「未来世代への責任」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
5週 小説　梶井基次郎「檸檬」 2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。4.文学作品を深く鑑賞することができる。
6週 小説　梶井基次郎「檸檬」 2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。4.文学作品を深く鑑賞することができる。
7週 小説　梶井基次郎「檸檬」 2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。4.文学作品を深く鑑賞することができる。
8週 中間試験
2ndQ
9週 中間試験返却・到達度確認、評論　野矢茂樹「言語が見せる世界」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
10週 評論　野矢茂樹「言語が見せる世界」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
11週 評論　野矢茂樹「言語が見せる世界」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
12週 評論　西谷修「いのちのかたち」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
13週 評論　西谷修「いのちのかたち」 1.論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。3.社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。
14週 詩　　中桐雅夫「足と心」 2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。4.文学作品を深く鑑賞することができる。
15週 詩　　萩原朔太郎「自然の背後に隠れて居る」 2.常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。4.文学作品を深く鑑賞することができる。
16週 期末試験返却、到達度確認

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類分野学習内容学習内容の到達目標到達レベル授業週
基礎的能力人文・社会科学国語国語論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。3前1,前2,前3,前4,前9,前10,前11,前12,前13
代表的な文学作品を読み、人物・情景・心情の描写ならびに描写意図などを理解して味わうとともに、その効果について説明できる。3前5,前6,前7,前14,前15
文章を客観的に理解し、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。3前1,前2,前3,前4,前9,前10,前11,前12,前13
文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。3前5,前6,前7,前14,前15
鑑賞にもとづく批評的な文章の執筆や文学的な文章（詩歌、小説など）の創作をとおして、感受性を培うことができる。3前5,前6,前7,前14,前15
読書習慣の形成をとおして感受性を培い、新たな言葉やものの見方を習得して自らの表現の向上に生かすことができる。3前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語等の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。3前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15

評価割合

試験発表相互評価態度ポートフォリオその他合計
総合評価割合701500150100
基礎的能力701500150100
専門的能力0000000
分野横断的能力0000000