到達目標
１ 図書館やインターネットの適切な検索方法や利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を収集し,問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
４ 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。 | 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できると認められる。 | 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できない。 |
| 評価項目2 | 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。 | 情報を公平かつ適切に収集し,整理できると認められる。 | 情報を公平かつ適切に収集し,整理できない。 |
| 評価項目3 | 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。 | 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できると認められる。 | 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できない。 |
| 評価項目4 | 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できる。 | 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できると認められる。 | 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
ピア学習を念頭に,学生間の相互学習や相互添削を導入する。各自自由にテーマを定め,情報を収集し,口頭発表の技術を学ぶ。かつ,レポート執筆に必要な知識を習得する。
授業の進め方・方法:
演習形式を中心に授業を進める。
いずれも学生間の相互学習を主とする。
注意点:
【成績の評価方法・評価基準】
定期試験（50％）,小論文（20％）,提出課題（30％）等による総合評価とする。
日本漢字能力検定・日本語検定等も推奨し,級に応じて加点対象とする（上限10％）。
上記の到達目標の到達度を評価基準とする。
【履修上の注意】
配布資料は毎回全て持参する。
辞書は毎回必携とする（紙媒体・電子媒体を問わない）。
【定期試験の実施方法】
前期・後期ともに,定期試験（時事問題,社会問題等）の他,小論文,提出課題を総合して評価する。
特に後期は,定期試験の他,口頭発表,質疑内容,レポート,提出課題を総合して評価する。
【学習方法】
社会への関心と疑問とを持つように心がける。
新聞を読む習慣を身に付ける。
【キーワード】
履歴書（C.V.）,自己紹介文（Self-introduction sentence）, レポート（Reports）,小論文（Short papers）,文章技術（Sentence skills）
【学生へのメッセージ】
知識や情報に踊らされず,良い意味で,批判的に社会へ疑問を持ち続けてください。
この講義では,ほぼ毎回,執筆することになるため,みなさんの能動的な姿勢が特に求められます。
【科目の位置付け】
１．先行して履修すべき科目
古 文Ⅰ,Ⅱ
現代文Ⅰ,Ⅱ
総合国語ⅠA,ⅠB
総合国語ⅡA,ⅡB
２．後で履修する関連科目
なし
３．同時に履修する関連科目
語学関係
[教員の連絡先]
研究室 B棟3階（B-301）
内線電話 8904
e-mail: m.ogitaアットマークmaizuru-ct.ac.jp (アットマークは@に変えること。)
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
シラバスの説明,インターネットの効果的な活用方法 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
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| 2週 |
調査テーマの確定と問題分析 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 3週 |
図書館利用方法の習得 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 4週 |
検索サイト活用（CiNii,国立国会図書館ＨＰ,新聞社データベース等） |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 5週 |
問題点の整理方法 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 6週 |
文章構成と章立て |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 7週 |
中間報告 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 8週 |
中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
効果的な紙面構成（グラフ,レイアウト等） |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 10週 |
研究発表と質疑１ |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 11週 |
研究発表と質疑２ |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 12週 |
研究発表と質疑３ |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 13週 |
研究発表と質疑４ |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
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| 14週 |
レポート執筆 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
４ 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できる。
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| 15週 |
相互添削と清書 |
１ 図書館やインターネットの適切な利用方法を習得し,信頼できる情報を識別できる。
２ 情報を公平かつ適切に収集し,整理できる。
３ 他者のプレゼンテーションやレポートに対して,建設的な意見を表明できる。
４ 問題を適切に分析した上で,4000字程度のレポートを作成できる。
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| 16週 |
期末試験 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 0 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 0 | 0 | 0 | 50 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |